中考名著分考点复习之概括典型故事情节中考专题复习资料名著阅读部分（长春专版）.pdfVIP

考点解读

此类试题一般会给出章节回目名称、插图或者提示词，要求考生对作品或部分章节描写的故事用简要

语言进行概括。因此，我们在日常学习，对于名著的阅读要坚持读整本书，理清书中情节和人物关系，知

其然并且知其所以然。

用简明的语文概括作品或部分章节描写的故事，有的借人物对话，要求指出这是讲什么故事，或借一

段评述，要求指出所评的是什么人。

这类题一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主

人公、国别、主题等内容。此类题检测对名著的“真读情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与

记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。

概括情节时应把重点放在对事情经过的介绍上，可用主谓结构来回答，既不要具体描写，也不要加以

分析和议论。事件、场景、经历的过程以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。做到故

事完整，重点突出，细节不失真。平时对中考考试范围内的名著要通读，细读，认真做好读书笔记，把名

著中出现的人物和与其相关的情节整理成大纲的形式，这样才能保证名著考查类题目不失分。

命题趋势

近年来，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化。生活化。

具体表现在以下几个方面:

1.注重价值导向

在命题上继续坚持立德树人的导向，体现先进文化在育人方面的引领作用。如黄冈孝感咸宁合卷，以《红

星照耀中国》和《水浒传》作对比阅读，让学生阐述“共产党人发动革命与梁山好汉起义的不同目的”体现了

题目对考生树立核心价值观的导向作用。

2.聚焦文化传承

文化自信是新课标中提出的四大核心素养之一。新课标要求考生热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀

“”“

传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”。多数地市不约而同地选择国内名著，

《西游记》《水浒传》《朝花夕抬》成为中考“常客”，就是基于这种文化考虑。

3.凸显五育并举

考题充分发挥导向功能出现了很多贴近生活、凸显五育并举的题目。如《水浒传》李達下山的片段让考

,

生分析李達放声大哭的原因，概括李達性格特点再如《海底两万里》阿龙纳斯教授与尼摩艇长的对话，让

;

考生概述内容、理解情节、感受精神品质、联系实际谈意义等。

4.注重整本阅读

新课标要求综合运用多种方法阅读整本书，选取的片段都不是语文教科书后面的片段。这样的考试导向

“”

让学生借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，

提高整体认知能力，丰富精神世界。

考查方向

1.重点表现人物精神品质，性格特点的情节;

2.串联前后故事的情节/推动故事发展的情节;

3.与人物成长/命运紧密关联的情节。

这类题型的提问形式主要有:

(1)概括XX人物相关的故事情节。

(2)写出能体现XX人物XX性格的相关情节。

请分别概括选段人物的情节。

(3)XX

[备考策略]

1，关注能重点表现人物精神品质，性格特点的情节

在复习备考中，考生要特别关注重点名著篇目中的主要人物的相关故事情节。同时要熟练了解主要人物

的性格特征，并且性格特征要能体现在具体的故事情节之中。如《水浒传》中的武松、鲁智深、林冲、宋

江等人物;《西游记》中的唐僧师徒四人;《海底两万里》中的尼莫船长等。

[例]请从下列《水浒传》的人物中挑选一个，再出一道评说人物题，要求结合人物的绰号、身份和典型情

节来凸显人物的性格特点。(4分)

杨志林冲鲁智深宋江

答案:他，绰号青面兽，武艺高强，作为管军提辖押送生辰纲。他小心谨慎，在押送过程中，不停换路线、

改装扮，多做准备。但因脾气暴躁，打骂军士，而终失生辰纲。

串联前后故事的情节推动故事发展的情节

2./

在复习中，要注重整本书阅读，这也是新课标提出的具体要求。不能只关注某个人物的典型情节。还要

具体关注人物性格变化的前后故事情节。

如《水浒传》中鲁智深的多重性格变化，体现在不同的具体事件中。