2025年社会工作师《综合能力(初级)》真题及答案汇总.docxVIP

2025年社会工作师《综合能力(初级)》练习题及答案汇总

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1.某社区社会工作者小周在入户探访时发现，独居老人王奶奶因子女长期在外地工作，最近因高血压住院后无人照顾，情绪低落。小周初步评估后，决定为其链接社区日间照料中心资源，并协助申请居家养老服务。小周的做法体现了社会工作价值观中的（）。

A.接纳

B.非评判

C.个别化

D.服务对象自决

答案：C

解析：个别化原则强调每个服务对象都是独特的，需要针对其具体情况提供个性化服务。王奶奶因独居、子女不在身边、健康问题等特殊情况，小周为其链接特定资源（日间照料中心、居家养老服务），符合个别化原则。接纳强调尊重服务对象的独特性和多样性；非评判指不随意评价服务对象；服务对象自决强调尊重服务对象的选择权利，均与题干不符。

2.根据埃里克森的人类发展阶段理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与疑虑

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森将人生发展分为八个阶段，其中12-18岁为青少年期，核心冲突是自我同一性对角色混乱，主要任务是建立自我同一性（对“我是谁”“我将走向何方”等问题的整合认识），避免角色混乱。A为1-3岁（自主对羞怯）；B为3-6岁（主动对内疚）；C为6-12岁（勤奋对自卑）。

3.社会工作者小李在个案服务中发现，服务对象张某因失业导致自我评价降低，常说“我什么都做不好”。小李运用认知行为理论介入时，首先应（）。

A.帮助张某识别非理性信念

B.为张某提供就业技能培训

C.与张某探讨失业的外部因素

D.鼓励张某参加社交活动

答案：A

解析：认知行为理论认为，人的情绪和行为问题源于认知（包括信念、想法）的偏差。介入的关键步骤是首先识别服务对象的非理性信念（如“我什么都做不好”属于以偏概全的非理性认知），然后通过认知重构改变其认知，进而改善情绪和行为。B属于解决具体问题的支持；C属于环境视角的分析；D属于行为激活，但均非认知行为理论的首要步骤。

4.某学校社会工作者为高一新生开展“适应新环境”小组，小组初期，部分学生因互不熟悉而沉默，有的学生急于表达但逻辑混乱。此时，社会工作者的核心任务是（）。

A.制定小组规范，引导组员互动

B.解决组员冲突，促进关系建立

C.聚焦小组目标，推动问题解决

D.鼓励组员自我表露，深化情感联结

答案：A

解析：小组初期（开始阶段）的特点是组员关系疏远、互动频率低、焦虑和防卫心理强。社会工作者的核心任务是帮助组员建立信任关系，通过制定小组规范（如“积极倾听”“保守秘密”）、促进组员初步互动（如破冰游戏）来营造安全的小组氛围。B是中期转折阶段的任务（组员因竞争角色产生冲突）；C和D是后期成熟阶段的任务（组员关系紧密，聚焦目标解决问题）。

5.社区社会工作者小吴计划开展“社区亲子沟通工作坊”，在需求评估阶段，他通过问卷调查、访谈和观察，发现社区内60%的家长反映“不知道如何与孩子有效沟通”。小吴的需求评估方法属于（）。

A.参与式评估

B.定量评估

C.定性评估

D.综合评估

答案：D

解析：需求评估方法中，定量评估侧重数据统计（如问卷调查的量化结果），定性评估侧重质性资料（如访谈、观察的描述性内容）。小吴同时使用问卷调查（定量）、访谈和观察（定性），属于综合评估。参与式评估强调服务对象参与评估过程，题干未体现；单一的定量或定性无法涵盖两种方法的结合。

6.社会工作者在个案服务中发现，服务对象陈某因童年被父母忽视，成年后对亲密关系既渴望又恐惧。根据精神分析理论，这种矛盾心理源于（）。

A.本我与超我的冲突

B.潜意识中的未完成事件

C.自我的防御机制

D.早期经验的强化

答案：B

解析：精神分析理论认为，童年期的经历（尤其是未被处理的创伤或未满足的需求）会被压抑到潜意识中，影响成年后的行为和情感模式。陈某因童年被忽视（未完成事件），导致成年后对亲密关系的矛盾心理，正是潜意识中未解决的问题的表现。本我（本能）与超我（道德）的冲突是人格结构的基本矛盾；自我防御机制是应对焦虑的方式；早期经验的强化属于行为主义观点。

7.某社区社会工作者为解决“社区停车位不足”问题，组织居民代表、物业、业委会召开协商会议。在会议中，社会工作者引导各方表达需求，梳理共同利益，最终达成“分时段共享小区与周边单位停车位”的共识。这一过程体现了社区工作（）模式的特点。