第14课 诗词三首《行路难（其一）》课件(共18张PPT)（内嵌音频+视频）.pptxVIP

行路难单击此处添加文档副标题内容作者：李白

课前导入走进唐诗

感受诗人遇挫不馁的伟大人格

学习目标1、积累文学常识，走进作者，了解诗歌写作背景。2、结合注释，理解诗歌内容，能够理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情。3、熟读成诵并默写这首诗歌。

解读文题《行路难》属于乐府《杂曲歌辞》的经典主题，经常表达对人生旅途艰难、生活艰辛以及孤独感的哀叹。乐府：汉族古代的民歌音乐形式，属于汉代的诗歌，它承载着丰富的文化内涵。1.乐府诗歌展现了社会的现实和人民的情感，特别是“行路难”这一主题表现得尤为明显。

背景链接14岁，立下宏愿，志在“安邦定国”“救民于水火”。25岁，持剑远行，寻求官职却未果。42岁，应召进京，成为翰林院一员。44岁，遭权贵排挤，被赐金遣返。54岁，安史之乱爆发，投笔从戎，报效国家。56岁，战败被流放，途中得到赦免。61岁，再次请求参军，因病不得不返回。62岁，于当涂逝世。

作者简介李白，字太白，号青莲居士，亦号“谪仙人”。唐代著名的浪漫主义诗人，后人敬称其为“诗仙”。与杜甫并称，合称“李杜”。年轻时抱有“济苍生”、“安社稷”的远大理想。其诗作构思独特，风格奔放，色彩绚丽，是中国文学史上继屈原之后的又一浪漫主义巨匠。

朗读感知要求：1.读准字音。2.读准节奏。金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。行路难(其一)李白zūndǒuzhùsèjìbáháng

李白在旅途中的困苦如何通过文字表达出来？探讨问题金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停投拔顾连续运用四个动词，生动地勾勒出诗人内心的忧愁与情感的剧烈起伏。才华出众却未获认可，人生的逆境带来忧伤金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。反衬欢乐宴席的氛围夸张、对偶详尽描绘了为李白安排的盛宴之奢华，营造出愉悦的气氛。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。冰塞川雪满山以“冰塞川”与“雪满山”象征着人生旅程的崎岖和仕途的障碍，充满了无边的困惑与不满。研读古诗堵塞想

研读古诗闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。诗人通过两个古代故事展现了他对涉足政坛的热望，希望自身能够重新得到朝廷的青睐。姜太公垂钓在碧溪伊尹梦舟过日边

行路难，行路难,多歧路，今安在？反复问句显露出一种迫切焦虑、迷茫无助的情感难难难道路崎岖难行，歧途众多，今何在？研读古诗诗人反复以三字句的形式吟咏“行路难”，流露出对未能实现理想抱负的深深哀叹。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。研读古诗彰显了诗人顽强的奋斗精神和在困境中依旧维持乐观的生活姿态。尽管前路遍布重重困难，但终有一日，乘风破浪，我们将会到达梦想的彼岸。只要信念不动摇，成功终将到来。

写作特点运用多种手法抒情1.描绘细节：“筷子被搁置”“剑拔出环顾四周”，生动地刻画了英雄的失望、忧伤与怒火。2.寓意与象征：“河流冻结成冰”“山峰被白雪覆盖”，以自然界的画面象征人间的境遇，以旅途的艰难象征人生的不易。3.引用历史典故：①“闲暇时刻在清澈溪流旁垂钓，忽而梦到乘船驶向日出之地”——借助姜子牙与伊尹的传说，传达了诗人的抱负，彰显了他对未来的憧憬与信念。②“乘着长风破浪前行”——汲取南朝英雄宗悫的事迹，勾勒出一位英姿勃发、勇往直前的英雄形象。4.虚实结合，想象壮阔。从远古穿梭至未来，从现实跨越至幻想，虚实相生，想象宏伟。

课堂小结一方面体现了诗人怀才不遇的忧郁；另一方面，揭示了诗人在逆境中仍坚持信念的积极态度。《行路难》（其一）表达了诗人怎样的思想感情?

板书设计苦恼行路难（其一）积极乐观自信坚强追求面对佳肴，食不下咽心事重重，四顾茫然世事艰难，怀才不遇长风破浪，自在其时展望未来，信心益坚希望缅怀古圣，光明在前

主旨归纳李白在这首古诗中，巧妙地运用了行路难的象征，生动地刻画了人生旅途中的种种障碍与挑战。他淋漓尽致地表达了自己才华横溢却未被赏识的不满，同时也清晰地展现了诗人面对逆境时的积极态度和乐观精神，以及对梦想的执着追求和不懈努力。

通过深入阅读这首诗，我们理解了李白情感的起伏和转变，同时，也理解了李白那积极向上、乐观向前，不断追求人生目标的优秀品质。希望同学们在未来面对挑战时，能够以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的心态去应对！教师寄语

假设李白穿越至今日，撰写一篇短文，描绘其在现代社会遭遇新的“行路难”时的反应和感怀。作业设计