荷塘月色中的比喻与拟人手法赏析：初中作文辅导教案.docVIP

荷塘月色中的比喻与拟人手法赏析：初中作文辅导教案

一、教案取材出处

文本来源：《荷塘月色》是朱自清先生创作于1927年的一篇散文，原文发表于《东方杂志》第24卷第21号。本文选取该篇散文中的比喻与拟人手法作为教学内容。

教案参考书籍：《初中语文阅读教学策略与实践》（张志公著）

二、教案教学目标

让学生了解比喻与拟人手法的定义、作用和特点。

培养学生对散文的鉴赏能力，提高文学素养。

引导学生运用比喻与拟人手法进行作文创作，丰富文章的表现力。

三、教学重点难点

教学重点：

分析《荷塘月色》中比喻与拟人手法的具体运用。

教学难点：

如何引导学生深入理解比喻与拟人手法的运用，并能在作文中灵活运用。

如何让学生将所学知识应用于实际写作中，提高作文质量。

序号

教学内容

教学目标

教学方法

1

比喻与拟人手法的定义及作用

了解比喻与拟人手法的定义、作用和特点

通过举例说明、讨论、分析等方式进行讲解。

2

分析《荷塘月色》中的比喻与拟人手法

培养学生对散文的鉴赏能力，提高文学素养

1.让学生找出文中比喻与拟人手法的具体例子；2.分析例子中手法的作用和特点；3.比较不同例子中的异同。

3

比喻与拟人手法的运用与练习

引导学生运用比喻与拟人手法进行作文创作

1.让学生结合自己的写作实际，尝试运用比喻与拟人手法；2.组织学生进行作文互评，交流写作心得。

四、教案教学方法

引导式教学：通过引导学生发觉问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

讨论式教学：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生深入理解比喻与拟人手法的运用和特点。

练习法：布置写作练习，让学生在实践中掌握比喻与拟人手法，提高作文水平。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《荷塘月色》的作者朱自清先生及散文背景，引导学生思考散文中的艺术特色。

比喻与拟人手法的定义及作用

教师讲解比喻与拟人手法的定义和作用，通过具体例子说明两种手法在散文中的运用。

学生讨论并总结比喻与拟人手法的区别和特点。

分析《荷塘月色》中的比喻与拟人手法

教师展示《荷塘月色》的原文，让学生找出其中的比喻与拟人手法。

学生分组讨论，分析每个例子中手法的运用和作用。

各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

练习运用比喻与拟人手法

教师布置写作练习，要求学生运用比喻与拟人手法进行作文创作。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

收集学生作品，组织作文互评。

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比喻与拟人手法的运用。

学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用于实际写作。

六、教案教材分析

《荷塘月色》这篇散文以其独特的艺术特色和优美的语言表达，成为语文教材中的佳作。本文从以下三个方面进行分析：

艺术特色

散文采用比喻与拟人手法，将荷塘美景描绘得栩栩如生。

运用对比、烘托等修辞手法，突出散文的主题和情感。

语言表达

语言简洁明了，富有诗意。

运用多种句式，使散文读起来节奏感强。

教学价值

帮助学生了解比喻与拟人手法的运用，提高文学鉴赏能力。

激发学生的写作兴趣，培养他们的创作能力。

引导学生关注生活，感受大自然的美好。

序号

教学环节

教学内容

教学方法

1

导入新课

简要介绍《荷塘月色》的作者和背景，引导学生思考散文的艺术特色。

1.播放朱自清先生的介绍视频；2.提问：你们知道朱自清先生吗？3.提问：你们对散文有怎样的理解？

2

比喻与拟人手法的定义及作用

讲解比喻与拟人手法的定义和作用，通过例子说明在散文中的运用。

1.教师讲解并举例说明；2.学生讨论并总结；3.教师总结比喻与拟人手法的区别和特点。

3

分析《荷塘月色》中的手法

展示原文，让学生找出比喻与拟人手法，分析其作用。

1.教师展示原文；2.学生分组讨论；3.小组代表分享成果；4.教师点评并总结。

4

练习运用手法

布置写作练习，要求学生运用比喻与拟人手法进行作文创作。

1.教师布置写作练习；2.学生独立完成；3.教师巡视指导；4.组织作文互评。

5

回顾本节课所学内容，总结比喻与拟人手法的运用，分享学习心得。

1.教师提问：本节课我们学到了什么？2.学生分享学习心得；3.教师总结本节课的教学内容。

七、教案作业设计

作业一：仿写练习

学生根据《荷塘月色》中的比喻与拟人手法，选择一个自然景物，用比喻和拟人的手法进行描绘。

学生在写作过程中，注意以下几点：

比喻要贴切，不生硬；

拟人要生动，不矫情；

保持散文的语言风格。

作业二：对比分析

学生选取一篇与《荷塘月色》风格相近的散文，分析其中比喻与拟人手法的运用。

学生对比两篇散文，总结不同作者在运用比喻与拟人手法上的异同。

学生撰写一篇小论文，阐述自己对比喻与拟人手法的理