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2023年黑龙江省佳木斯市汤原县吉祥乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、晚上睡觉时,两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静的躺在床上听妈妈讲故事,听完故事后,苗苗会和小熊说晚安,根据婴幼儿社会性发展的特点,上述苗苗的行为,反映出她正处于社会化基本过程中的()。

A.区分他与自我阶段

B.单纯社会化反映阶段

C.社会性感情连接建立阶段

D.伙伴关系发展阶段

【答案】:D

【解析】本题主要考查对婴幼儿社会性发展阶段特点的理解,以此判断苗苗行为所对应的社会化基本过程阶段。各选项分析A选项区分他与自我阶段:此阶段重点在于婴幼儿开始认识到自己与他人的区别。而题干中苗苗的行为并没有明显体现出她对自我和他人界限的区分,其行为核心并非围绕这种自我与他人的辨别,所以A选项不符合。B选项单纯社会化反映阶段:这个阶段主要强调婴幼儿对外界刺激做出简单的社会性反应,但题干中苗苗和小熊玩偶互动、听故事等行为并非单纯的简单反应,而是具有一定情感和关系的表现,所以B选项也不正确。C选项社会性感情连接建立阶段:通常指婴幼儿与主要照顾者等建立起情感连接。在本题中,虽然苗苗和妈妈有互动听故事,但题干重点突出的是苗苗和小熊玩偶的互动,并非体现与他人建立社会性感情连接,所以C选项不合适。D选项伙伴关系发展阶段:随着婴幼儿成长,他们会开始将身边的物品或玩具视为伙伴进行互动。苗苗晚上和小熊玩偶一起躺在床上听故事,听完后还和小熊说晚安,这一系列行为表明她已经将小熊当作自己的伙伴,体现了伙伴关系发展阶段的特点,所以本题答案选D。综上所述,根据题干中苗苗的行为表现,最符合伙伴关系发展阶段的特征,应选D选项。

2、某中学教学楼在地震中坍塌,造成多名师生伤亡。宁宁虽成功逃生,但在震后几天一直沉默不语,惊恐不安。在对宁宁进行危机干预的过程中,社会工作者小林采用“讲故事”的方式,引导宁宁讲述逃生的经历和感受,以对其问题和需要进行评估。小林开展的上述工作是为了()。

A.定义宁宁的危机问题

B.向宁宁提供持续支持

C.确保宁宁的生命安全

D.讨论宁宁问题的多种可能

【答案】:A

【解析】本题主要考查社会工作者对危机干预工作步骤的应用。在危机干预过程中,对服务对象的问题和需要进行评估是极为关键的一环。社会工作者小林采用“讲故事”的方式引导宁宁讲述逃生经历和感受,其目的在于深入了解宁宁在地震这一危机事件中所面临的具体情况。通过倾听其经历和感受,能够精准地界定宁宁所遭遇的危机问题,明确问题的性质、范围和严重程度等。选项B,提供持续支持主要是在后续阶段,通过陪伴、鼓励等方式给予服务对象长期的帮助,而题干中主要强调的是评估环节,并非提供持续支持。选项C,确保生命安全一般是在危机发生的初始阶段首要关注的内容,题干描述的是震后几天进行的危机干预工作,重点并非此方面。选项D,讨论问题的多种可能通常是在初步定义问题之后,对解决问题的途径和可能性进行探讨,与题干中当前进行的评估工作重点不符。综上所述,小林开展的工作是为了定义宁宁的危机问题,答案选A。

3、小峰升入初中后,越发注重同学对自己的评价,以及好朋友对自己的态度。根据埃里克森的人类发展阶段论,小峰在此发展阶段的主要任务是()。

A.不断尝试新的事物

B.发展自我同一性

C.对他人做出承诺

D.学习重要知识技能

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对埃里克森人类发展阶段论的理解与应用。埃里克森的理论将人的发展划分为多个阶段,每个阶段都有其特定的主要任务。小峰升入初中,处于青少年期。在这个阶段,个体面临着自我同一性和角色混乱的冲突,主要任务就是发展自我同一性。选项A不断尝试新事物并非此阶段核心任务;选项C对他人做出承诺一般是成年早期的任务;选项D学习重要知识技能更侧重于儿童期的任务。而发展自我同一性能帮助青少年明确自己是谁、在社会中的位置等,所以本题应选B。

4、幼年类风湿关节炎与风湿热的鉴别中,下述哪项不恰当

A.类风湿关节炎时类风湿因子可呈阳性

B.类风湿关节炎时心脏易受损害

C.类风湿关节炎时可致关节畸形

D.类风湿关节炎时ASO正常

E.类风湿关节炎常侵犯小关节

【答案】:B

【解析】本题主要考查幼年类风湿关节炎与风湿热的鉴别相关知识。破题点在于对每个选项所涉及的类风湿关节炎特点的正确理解。选项A,类风湿关节炎时类风湿因子可呈阳性,这是类风湿关节炎的一个重要血清学特征,许多类风湿关节炎患者体内能够检测到类风湿因子,所以该选项表述恰当。选项B,在类风湿关节炎中,主要侵犯关节,心脏并非主要受累部位,而风湿热更容易累及心脏,引起心脏瓣膜病变等心脏损害,所以“类风湿关节炎时心脏易受损害”这一表述不恰当,该选项符合题意。选项C,类风湿关节炎若病情控制不佳,会导致关节软骨和骨质破坏,进而引起关节畸形,这是类风湿关节炎的严重后果

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