值日生那些事幼儿园班本课程教学PPT课件.pptxVIP

值日生那些事儿汇报人：XX

教学内容课程缘起是幼儿园班本课程设计的基础，旨在从幼儿的生活经验和兴趣出发，挖掘适合开展的教学内容。日常观察中，发现幼儿对身边的事物充满好奇，比如看到蚂蚁搬家会围在一起讨论，吃到新奇的水果会追问名字，这些自然流露的关注和疑问，成为课程生成的起点。季节变化带来的景象也能引发探索欲望，春天的嫩芽、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪花，幼儿会用触摸、提问、模仿等方式表达兴趣，这些季节性的变化为课程提供了丰富的素材。生活中的事件同样是课程缘起的重要来源，比如集体活动中出现的争执，能引导思考如何学习相处；用餐时对食物的不同反应，可延伸出关于饮食健康的内容。幼儿的游戏行为也蕴含课程价值，搭建积木时的合作与问题解决，角色扮演中展现的生活认知，都能成为课程设计的依据。此外，社区环境中的元素，如周边的公园、商店、交通工具，幼儿在参观或路过时表现出的关注，也能转化为课程主题。课程缘起强调尊重幼儿的视角，从他们的疑问、兴趣、困惑和发现出发，让课程内容贴近生活经验，符合认知水平，确保教学活动能激发主动参与的热情，使学习过程成为幼儿自主探索、体验和成长的过程，真正体现以幼儿为中心的教育理念。

课程缘起午饭后，孩子们指着桌上的米饭粒说：“老师，他们吃得好脏呀！”这时，有孩子说：“我会擦桌子，我来擦干净吧！”????????????一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人、解决问题。于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。

一、值日生大调查二、值日生初上岗三、值日生再上岗课程实施

值日生大调查

010203问题一：什么是值日生？晨间谈话时，大家一起聊一聊关于“什么是值日生”的话题。教师的思考与支持：什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需要做哪些事？这些问题引发了孩子们的又一次思考？值日生就是爱劳动的人。值日生可以帮老师一起打扫卫生，还要管好其他小朋友。如果我们玩游戏时材料来不及收了，值日生可以帮忙一起收。值日生是做很多很多事情的人。

问题二：值日生需要做什么？孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。

值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来。

决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那到底谁来当呢？于是一场关于值日生的辩论大会开始了。讨论后，孩子们认为每个人都可以轮流做值日生，选择自己喜欢的岗位。问题三：谁来做值日生

擦桌子组打扫组照顾动植物组孩子们根据自己的意愿选择值日的岗位，既给予了他们充分的自主权又能激发他们的劳动热情，更好地担当起值日生的职责。选择职位整理材料组

值日生初体验

各司其职认真工作选好了任务，我们的值日生工作就如火如荼地开始了。

2周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色。

探讨问题解决困惑值日生忘记值日怎么办？讨论中......要出去了，我们忙着去排队就忘记了做值日了。值日生忘记了，我们可以提醒他，但是我不知道今天谁值日。1.图书没有整理好，人就不见了。2.今天的桌子没有擦。

我们的办法作为老师，我们尊重孩子的想法，在集体讨论中引导孩子们可以通过做标记的方法来解决值日过程中的问题。接下来，孩子们用小组合作记录的方式，确定谁做什么。做一个值日生的标记牌我们就知道了。我们不是有学号吗？可以直接按照我们的学号来轮流哇，从1号开始。

我的小组我做主我们以组为单位实行轮岗制，让每位小朋友都能参与到值日生工作中。

制作值日生牌动手设计一个独一无二的值日生牌。有蝴蝶仙子的、有火箭的、有花朵的值日生牌。

一枚小小的值日生牌，体现了孩子们对生活的了解，对问题的思考，充满了孩子们的智慧。属于我们的值日生牌制作完成啦！

值日生再上岗

值日生工作开始啦！游戏后，值日生帮忙一起整理游戏材料、检查游戏区是否整洁。早晨，值日生帮忙照顾花草和小动物。

值日生工作开始啦！瞧，值日生们多认真啊！午饭后值日生们擦桌子、扫地、摆桌子。

值日生工作开始啦！过渡环节，值日生管好集体、维持秩序。值日生还会帮助小朋友拉拉链。

同伴之间互相帮助是儿童社会性、道德情感、价值观和智力发展的关键。值日生请假了我们组今天的值日生请假了，那我就代替请假的小朋友多做一天吧。今天涵涵肚子疼，我帮她值日吧，她需要休息一下。今天我帮他，下次我不来上学的时候他也可以帮我。

值日生每天都快乐地劳动着，但是也出现了很多的烦恼：1.玩具太多了，我收不完了怎么办？2.洗手的小朋友太多，我看不清小朋友有没有洗？我们