2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(5套单选100.docxVIP

2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(5套单选100题合辑)

2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据布鲁姆教育目标分类法，分析层次目标属于认知领域的哪一层次？

【选项】A.记忆与理解B.应用与评价C.分析与应用D.分析与创新

【参考答案】C

【详细解析】布鲁姆教育目标分类法将认知领域目标分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。分析属于第四层次，需对信息进行分解和比较，正确选项为C。选项B和D混淆了应用与评价、分析与创新的关系，选项A仅包含记忆与理解层次。

【题干2】信息技术教学目标设计中，情感态度与价值观目标的主要作用是？

【选项】A.提升学生操作技能B.培养信息安全意识C.规范课堂纪律D.提高硬件配置水平

【参考答案】B

【详细解析】情感态度与价值观目标旨在引导学生形成正确的信息伦理观，如遵守网络道德规范。选项B符合信息安全意识培养的核心作用，选项A属于技能目标，C和D与教学目标无关。

【题干3】某教师将能使用Python编写简单数据处理程序作为教学目标，该目标属于布鲁姆分类中的哪个层次？

【选项】A.记忆B.理解C.应用D.创造

【参考答案】C

【详细解析】应用层次要求将知识用于新情境解决问题，编写程序属于将编程知识应用于实际任务，正确选项为C。记忆（A）仅涉及知识复述，理解（B）需解释原理，创造（D）需设计新方案。

【题干4】教学目标设定的可测评性原则要求？

【选项】A.目标描述模糊但内容全面B.使用可观察的行为动词C.与课程标准完全一致D.仅针对优等生设计

【参考答案】B

【详细解析】可测评性原则强调目标需用具体行为动词（如能设计会分析）描述，便于通过测试或观察评估。选项B正确，A违反可操作性，C混淆目标与课标，D违背因材施教原则。

【题干5】信息技术课程中了解人工智能发展历程属于哪一维度的教学目标？

【选项】A.知识目标B.技能目标C.过程与方法目标D.情感目标

【参考答案】A

【详细解析】知识目标侧重事实性信息的掌握，该目标属于对发展历程的识记，正确选项为A。技能目标（B）需包含操作能力，过程与方法（C）强调探究路径，情感目标（D）需包含态度培养。

【题干6】分层教学策略中，基础目标-提升目标-拓展目标的划分依据是？

【选项】A.学生年龄差异B.课程标准要求C.学生能力水平D.学科知识体系

【参考答案】C

【详细解析】分层教学依据学生现有能力水平划分目标，C正确。年龄差异（A）属于学情分析维度，课标（B）是整体框架，学科体系（D）决定目标内容。

【题干7】教学目标能根据数据特征选择合适图表属于布鲁姆分类中的？

【选项】A.记忆B.理解C.应用D.分析

【参考答案】C

【详细解析】应用层次要求将知识应用于具体情境，如根据数据类型选择图表制作，正确选项为C。记忆（A）需复述定义，理解（B）需解释原理，分析（D）需比较不同图表差异。

【题干8】信息技术教学评价中，形成性评价的主要目的是？

【选项】A.确定最终成绩B.诊断教学问题C.证明教师水平D.统一考试标准

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价通过作业、课堂表现等持续反馈，帮助教师调整教学策略，正确选项为B。终结性评价（A）用于成绩评定，C和D与评价目的无关。

【题干9】某校将培养网络信息甄别能力列为信息技术核心素养，其对应的教学目标维度是？

【选项】A.知识目标B.技能目标C.情感态度目标D.过程方法目标

【参考答案】C

【详细解析】网络信息甄别涉及信息伦理意识，属于情感态度目标。技能目标（B）需包含操作能力，过程方法（D）强调探究过程。

【题干10】教学目标能独立完成Word文档排版属于布鲁姆分类中的？

【选项】A.记忆B.应用C.分析D.创造

【参考答案】B

【详细解析】应用层次要求将工具知识用于实际任务，如排版操作，正确选项为B。记忆（A）需复述功能，分析（C）需评估排版效果，创造（D）需设计新模板。

【题干11】信息技术课程中遵守网络安全法律法规属于哪一教学目标维度？

【选项】A.知识目标B.技能目标C.情感态度目标D.过程方法目标

【参考答案】C

【详细解析】遵守法律是信息安全意识的具体体现，属于情感态度目标。知识目标（A）需掌握法律条文，技能目标（B）需包含操作规范，过程方法（D）强调实施路径。

【题干12】某教师将理解循环结构在编程中的意义作为教学目标，该目标属于布鲁姆分类中的？

【选