6以内减法教学课件.pptVIP

6以内减法欢迎来到幼小衔接数学课程！今天我们要学习的是6以内的减法，这是幼小衔接阶段核心数学内容之一。在这个课程中，我们将通过丰富多样的活动和游戏，培养孩子们的数感和逻辑思维能力。减法是日常生活中非常实用的数学技能，通过学习6以内的减法，孩子们将能够解决简单的数量减少问题，为未来的数学学习打下坚实基础。让我们一起踏上这段数学探索之旅吧！

课程目标理解减法含义通过生动的生活场景，帮助学生理解什么是减法，以及减法在日常生活中的应用。掌握算式学习并掌握6以内所有减法算式，包括6-0、6-1、6-2等，建立完整的减法知识体系。表达能力培养学生用语言描述减法问题的能力，能够正确列式并解答简单的减法应用题。

生活中的减法情境取苹果碗里有6个苹果，小明拿走2个，碗里还剩下4个苹果。这个拿走的过程就是一个自然的减法情境。贴贴纸小红有6张漂亮的贴纸，她送给了好朋友3张，现在她的贴纸还剩下3张。送出贴纸的行为也体现了减法。放车票爸爸口袋里有6张车票，把3张给了售票员，口袋里还剩下3张。这种给出也是一种减法情境。通过这些生活中的实际案例，我们可以激发孩子们的学习兴趣，引导他们观察周围世界中的减法现象。减法不再是抽象的符号，而是与日常生活紧密相连的实用技能。

什么是减法？减法是表示物品减少或数目变化的一种数学运算。当我们从一组物品中拿走一些，想知道还剩下多少时，就可以用减法来解决。在生活中，我们经常会遇到各种减法场景：吃掉一些糖果、送出一些礼物、用掉一些材料等等。减法帮助我们计算出这些变化后的结果。用通俗的语言来解释，减法就是拿走和剩下的故事。比如，当我们说6-2=4时，意思是从6个物品中拿走2个后，还剩下4个。减法在数学符号中表示为?，读作减。在减法算式中，被减的数叫被减数，减去的数叫减数，结果叫差。

数的认识回顾在学习减法前，让我们先回顾一下0到6这几个数字。这些数字按照从小到大的顺序排列是：0、1、2、3、4、5、6。每个数字都代表一定的数量，我们可以用具体的物品来表示这些数量。认识这些数字的大小关系和序列顺序，对于理解减法运算非常重要。当我们进行减法时，结果总是比原来的数小或相等。通过这些数字卡片的展示，帮助我们巩固对数字的认识。

6的含义认识数量6这里有6辆小汽车排成一排，我们可以清楚地看到6的具体数量。数字6表示有6个相同或不同的物体。减少过程当我们移除一辆小汽车时，可以观察到数量发生了变化，从6变成了5。这个移除的过程就是减法的直观体现。持续变化随着小汽车一辆一辆地被移除，数量不断减少：6、5、4、3、2、1，最后可能变成0。这种变化过程帮助我们直观理解减法。通过这种逐个移除的方式，孩子们可以目视感知数量的变化，建立对减法过程的直观认识。

6以内减法实物操作棒棒糖准备6根棒棒糖，让孩子通过拿走一定数量的棒棒糖，感受减法的过程，并数一数还剩下几根。积木用6块积木搭成小塔，然后一块一块取下来，每取一块就问还剩几块，强化减法的概念。小动物模型摆放6个小动物模型，编故事让一些小动物离开，引导孩子计算剩下几个，增加学习趣味性。手指操作伸出6个手指，然后一个一个收回，直观感受减法过程，这是最方便的减法教具。实物操作是幼儿理解抽象数学概念的重要手段。通过这些具体的教具操作，孩子们可以建立对减法的感性认识，为后续的抽象学习打下基础。

6-0=？当我们有6个苹果，一个都不拿走时，会发生什么呢？这就是6-0=6这个减法算式。当减数是0时，表示没有拿走任何物品，所以数量保持不变，被减数等于差。减法规律：减0不变任何数减去0，结果都等于原来的数。这是减法中一个非常重要的规律，我们称之为减0不变。通过动画演示，让学生观察到当一个都不拿走时，6个物品仍然是6个，帮助他们理解并记住这一规律。在教学过程中，我们可以提问：如果小明有6颗糖果，一颗都没吃，还剩几颗？引导学生回答还剩6颗，从而掌握减0不变的规律。

6-1=？起始数量开始有6个物品减少过程拿走1个物品最终结果还剩下5个物品当我们从6个物品中拿走1个时，还剩下5个。这就是6-1=5这个算式所表达的内容。教师可以通过提问式互动来加深学生理解：小朋友们，如果教室里有6把椅子，搬走1把，还剩几把椅子呢？通过这种具体的情境设置，引导学生思考并得出答案5把，帮助他们建立对6-1=5这一减法算式的直观认识。

6-2=？开始状态小明有6个漂亮的彩色气球，他非常开心地在公园里玩耍。减少过程突然，有2个气球不小心飞走了，小明看着气球飞向天空，感到有些难过。结果状态现在，小明手里还剩下几个气球呢？让我们一起数一数：1、2、3、4，一共还有4个气球。通过这个生动的气球故事，我们学习了6-2=4这个减法算式。老师可以鼓励学生画出这个过程，用画画的方式辅助理解减法，增强学习的趣味性和直观性。

6-3=？1初始状态小红有6颗糖果，准备分给