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6.7的减法教学课件欢迎来到6.7的减法教学课程！在这个课程中，我们将一起探索数字世界中的减法奥秘，特别是关于数字6和7的减法运算。减法是我们日常生活中常用的基本数学技能，掌握它将帮助我们解决很多实际问题。本课程设计了丰富多彩的教学内容和互动环节，包括减法基础知识、趣味游戏、实际应用等，旨在帮助同学们轻松掌握6和7的减法，建立坚实的数学基础。让我们一起开始这段有趣的数学旅程吧！

课程目标掌握基础知识全面理解和掌握6、7的减法运算，能够正确进行计算并得出结果。灵活运用能够在不同情境中灵活运用减法解决实际问题，提高数学思维能力。培养兴趣通过互动游戏和情境教学，培养对数学的兴趣，建立数学自信心。我们的课程设计注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学习动力，帮助同学们轻松掌握减法知识，为今后的数学学习打下坚实基础。

减法基本概念什么是减法减法是一种基本的数学运算，表示从一个数中减去另一个数，得到它们之间的差。它是我们日常生活中经常使用的重要计算方法。减法的符号和意义减法使用减号-表示。在a-b=c中，a叫做被减数，b叫做减数，c叫做差。减法意味着从一个量中减去另一个量。生活中的减法例子购物找零、分享食物、计算剩余时间等都是我们日常生活中减法的应用实例。减法帮助我们解决还剩多少的问题。

减法的表达形象表达通过实物、图片或手指等直观方式展示减法过程，如7个苹果拿走3个后还剩4个。这种方式帮助我们建立减法的具体概念。横式表达横式是从左到右书写的减法算式，如6-3=3。这是我们最常用的减法表达方式，简单明了。竖式表达竖式是将被减数写在上方，减数写在下方的表达方式。对于简单的减法，如7减几等于几，竖式和横式都很方便。不同的表达方式有助于我们从多个角度理解减法的本质，灵活运用减法解决问题。在学习过程中，我们会综合使用这些表达方式。

6的减法（基础）6-1=5从6个物体中拿走1个，还剩5个6-2=4从6个物体中拿走2个，还剩4个6-3=3从6个物体中拿走3个，还剩3个6-4=2从6个物体中拿走4个，还剩2个我们可以通过实物操作来理解6的减法。例如，准备6个苹果，然后依次拿走不同数量的苹果，观察还剩下几个。这种直观的方法有助于我们建立减法的概念，加深对计算过程的理解。记住这些基本的减法等式对今后的数学学习非常重要，它们是我们数学知识的基石。

6的减法：填空题___-3=3思考：什么数减去3等于3？答案是6___-2=4思考：什么数减去2等于4？答案是6___-4=2思考：什么数减去4等于2？答案是6___-5=1思考：什么数减去5等于1？答案是6这些填空题帮助我们从另一个角度理解6的减法。当我们知道差和减数时，可以通过加法思考：差加上减数等于被减数。例如，在___-3=3中，我们可以思考3+3=？，得出答案6。

7的减法（基础）17-1=6从7个物体中拿走1个，还剩6个27-2=5从7个物体中拿走2个，还剩5个37-3=4从7个物体中拿走3个，还剩4个47-4=3从7个物体中拿走4个，还剩3个57-5=2从7个物体中拿走5个，还剩2个与6的减法类似，我们可以通过具体的实物操作来理解7的减法。准备7个积木或其他物品，然后逐一拿走，观察剩余的数量，这样可以帮助我们建立直观的减法概念。

7的减法：填空题___-4=3答案：7___-3=4答案：7___-5=2答案：7这些填空题帮助我们从不同角度理解7的减法。当知道差和减数时，我们可以利用加法思考：差加上减数等于被减数。例如，在___-4=3中，我们可以思考3+4=？，得出答案7。通过这种方式，我们建立了减法和加法之间的联系，有助于更全面地理解这两种运算之间的关系。

减法应用：分物游戏准备物品教师准备实物：7个苹果模型和6个糖果模型，或者使用图片代替。学生可以使用自己的文具或小玩具参与活动。游戏规则学生分组进行，每组拿到指定数量的物品，然后按照指令分出一部分，计算剩余数量。例如：分7个苹果，吃掉2个，还剩几个？思考与讨论学生通过实际操作计算结果，然后写出对应的减法算式。小组之间相互检查答案，讨论不同的解题方法。通过这种实物操作的方式，学生能够直观地理解减法的意义，将抽象的数学概念转化为具体的实践活动，加深对减法的理解和记忆。

减法应用：情境题小鸟问题树上有7只小鸟，飞走了3只，请问还剩几只小鸟？解析：总数是7只，飞走了3只，需要用减法计算剩余数量：7-3=4答案：树上还剩4只小鸟小鱼问题池塘里有6条鱼，被钓走了2条，请问还剩几条鱼？解析：总数是6条，钓走了2条，需要用减法计算剩余数量：6-2=4答案：池塘里还剩4条鱼情境题将减法计算与生活实际相结合，帮助学生理解减法在实际问题中的应用。通过这些生动的例子，学生能够更好