《白鹭》（第2课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

白鹭

科目

语文

年级

五年级

课时

2个课时

课型

新授课

授课人

课时

第二课时

教学内容分析

《白鹭》是郭沫若的散文，文章清新简约，读来韵味无穷。学习这篇课文，要运用多媒体创设良好的教学情境，指导学生展开丰富的想象，抓住关键词句，通过入情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。

学情

分析

学生对事物与情感的关联虽有接触，但敏感度不强，需搭建学习的桥梁。另外，像这样具有中国意象审美的文章，对于五年级学生而言理解难度较大，还需借助文白互译的方式，铺垫理解基础。

资源环境分析

利用交互式多媒体教学一体机展示课件中白鹭生活图片，形象直观，调动学生学习积极性。

教学准备

教学

目标

1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。

3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。

重点

难点

1.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。

2.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。

教法

学法

讲授法、启发引导法

探究学习法

教具

资源

PPT课件、白鹭图片

设计

思路

阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”基于此，本节课在学生整体感知课文内容的基础上，抓住“白鹭是一首精巧的诗”这一总领全文的句子，指导学生弄懂“精巧”的意思，体会“诗”的特点，再带着“为什么说‘白鹭是一首精巧的诗’”的悬念朗读课文，通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感，积累语言。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

复习导入，

出示学习目标

1.听写课文词语。（课后词语表中的词语）

2.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。课文是从哪几个方面来写这美丽的白鹭的？（复习回顾）这节课，我们要深入了解课文，走进郭沫若笔下的白鹭。现在就让我们走进课文，谁来说说白鹭给作者怎样的印象？（根据学生回答）出示：

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（生齐读）提问：在你眼中诗、散文诗应该是怎么样的？白鹭的哪里是一首诗、散文诗呢？

1.听写词语。

2.回顾文本内容，按要求回答。

自读课文，

整体把握。

1.自由读课文，思考：白鹭的哪里是一首诗、散文诗呢？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。（板书：颜色身段）

1.自由朗读课文。

2.小组讨论交流。

品读释疑

（一）白鹭是一首精巧的诗。

1.自由读文1至5自然段，用自己的话说说，这白鹭哪些地方让人着迷？

预设：重点关注第五自然段。从“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”中感受白鹭是一首精巧的小诗。（板书：精巧的小诗外形美）

2.引读第二节：是啊，“颜色的配合……”；引读第五节：“那雪白的蓑毛……”正因为白鹭的外形那样和谐、素雅，所以我们说它是一首精巧的诗。

（1）那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

这段话说明了什么？

（这段话体现了白鹭身段的精巧。）

（2）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

直接写出了白鹭的精巧。朗读，加深对上句话的理解。

小结：画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗，让人回味。

（二）白鹭是韵味无穷。

还有哪些美丽的画面？你能给它们取个题目吗？（清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图）

归纳:

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

你从哪儿读出了美？（板书：钓鱼图和谐美）

从一个“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。

2.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？

从与别的鸟进行相比，根据学生生活实际，比对感受白鹭的悠然。（板书：望哨图神态美）

抓住“？”，引发学生的想象、猜测、感受“韵味无穷”。

小结：画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，让我们有无穷的猜想，韵味无穷。

3.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

你是怎么体会“偶见”这个词的？（说明