2024年秋新粤沪版八年级上册物理教学课件 第二章 2.3 响度和音色.pptxVIP

第二章声音与环境2.3响度和音色新课引入新课讲授课堂小结随堂练习精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新课引入前面我们学习了声音的一种特性——音调，以下这些生活中的常用表达，应该用声音的什么特性表达比较合适？“昨晚的打雷声真是太大了”“同学们讨论的声音太大了”“请把手机的音量调小一些”精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新课讲授知识点一声音的强弱——响度1.响度：物理学中，把声音的强弱叫响度。通俗地说，响度指的是声音的大小，对应日常生活中的音量。前面提到的震耳欲聋、窃窃私语等都与声音的响度有关。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

响度大小可能与什么因素有关？实验1：如图,在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓,听鼓声的响度，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再次听鼓声的响度，并观察小纸屑的跳动幅度。本实验中，纸屑的跳动幅度直观地反映了鼓面的振动幅度，这属于“转换法”的运用。现象：与轻轻敲鼓相比，用力敲鼓时鼓声响度更大，小纸屑的跳动幅度更大，鼓面的振动幅度更大。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

实验2：取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，观察琴弦的振动幅度，并听琴声的响度。现象：弹拨琴弦的力越大，琴弦的振动幅度越大，琴声的响度越大。结论：声源的振动幅度越大，产生声音的响度也越大。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2.振幅：物体振动的幅度叫振幅。3.响度大小的影响因素（1）声音的响度与振幅有关：声源的振幅越大，产生声音的响度也越大。（2）声音的响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，声音越分散，声音的响度越小。典例精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点二用波形比较振幅1.根据波形判断振幅对于甲、乙两相同音叉，____音叉振动的幅度小，振幅_____，响度______。甲小小我们一般根据波形的高低来判断振幅，波形高，说明声源振动的幅度大，响度大。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2.响度的定量描述在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是dB。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0dB，这是听觉的下限。微风吹拂树叶的沙沙声大约是10dB。分贝数越大，表示声音越强。注意：人耳能听见0dB的声音！精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

听觉效果与声音的强弱声音声音的强弱/dB听觉效果手表嘀嗒声10极静鸟鸣30安静正常对话60正常汽车喇叭90很吵喷气式飞机起飞140难忍火箭发射150难忍精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点三声音的品质——音色1.音色：声音的品质和特色叫音色，也叫音品。2.影响因素：音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

3.音色相关的波形：不同音色的声音波形的形状不同。精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

知识点四声音主要特性总览1.声音的三特性辨析特性含义决定因素听感表现音调声音的高低声源振动的频率音调高：清脆、尖细音调低：粗犷、低沉响度声音的强弱（大小）声源的振幅响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语音色声音的特色发声体本身的材料、结构及发声方式不同发声体发出的声音的重要特征典例注意：响度、音调与音色是声音的特性，不影响声音的传播速度！精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2.波形与声音的三特性（1）音调根据波形的______进行分析。（2）响度根据波形的______进行分析。（3）不同音色的声音其波形的______一定不同。疏密高低形状精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课堂小结响度与音色响度声音的三特性音色影响因素：振幅和距离声源的远近精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习1C精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习2C精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努