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第1节光的传播第4章光的世界精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2光源光是怎样传播的光传播的速度精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知识点光源知1-讲11.定义能自行发光的物体。(1)有些物体本身不能发光,由于反射或折射光而显得明亮,这类物体不是光源。(2)不是所有的星星都是光源。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知1-讲2.按来源分类自然光源、人造光源。3.常见的光源太阳及其他恒星、萤火虫、水母、斧头鱼、点燃的蜡烛、亮着的电灯、篝火、霓虹灯、荧光棒、LED灯等。深度理解按发光原理可将光源分为热光源(如火把)和冷光源(如亮着的LED灯);按发光体是否具有生命可将光源分为生物光源(如灯笼鱼)和非生物光源(如亮着的日光灯)。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知1-练例1下列物体不属于光源的是()A.水母B.萤火虫C.月亮D.亮着的霓虹灯E.璀璨的宝石F.奥运圣火G.初升的太阳H.点燃的蜡烛精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知1-练解析:月亮、宝石本身不能发光,由于反射或折射光而显得明亮,不是光源。答案:CE解题秘方:根据光源的定义进行判断。?????知识储备月亮不是光源,因为月亮自身并不发光,而是反射太阳的光。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知1-练方法:运用概念辨析法分析,判断一个物体是不是光源,关键是看它本身能否发光。?????精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲知识点光是怎样传播的21.光沿直线传播的条件(1)光在同种均匀介质中沿直线传播。(2)光在不同的介质或同种不均匀的介质中,不一定沿直线传播。????空气、水、玻璃等透明物质叫作光的介质。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲2.光线(1)定义:为表示光的传播情况,我们通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫作光线。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲(2)画法:如图1甲所示,光线应用实线表示,且表示光传播方向的箭头一般画在直线的中间位置。图1乙和图1丙分别是平行光源、点光源发出的光线。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲(3)光线是为了研究问题方便而构建的物理模型,光线并不实际存在,但光实际存在。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲3.光沿直线传播的有关现象现象成因图示原理影子如图所示,光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能到达的区域便形成“影子”光在同种均匀介质中沿直线传播精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲现象成因图示原理日食如图所示,当月球转到地球和太阳之间,并且三者在同一条直线上时,月球就挡住了射向地球的太阳光,由于光的直线传播在月球的阴影a区内发生了日全食,b区内发生了日偏食,c区内发生了日环食光在同种均匀介质中沿直线传播精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲现象成因图示原理月食如图所示,当地球转到月球和太阳之间,并且三者在同一条直线上时,地球就挡住了射向月球的太阳光,由于光的直线传播,在阴影部分的月球不能反射太阳光,这样就在a区内产生了月全食,在b区内产生了月偏食光在同种均匀介质中沿直线传播精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲现象成因图示原理小孔成像如图所示,由于光的直线传播,烛焰上部的光,通过小孔后射到了屏的下部,下部的光通过小孔后射到了屏的上部,就形成了小孔成像光在同种均匀介质中沿直线传播精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲4.光可以传播信息和能量阳光下,太阳灶能把纸张点燃,也可以把水烧开,说明了光可以传播能量;通过光纤传递的图像信息,医生能看到病人体内的病灶,说明了光可以传递信息。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲科学思维◆为了便于研究一些抽象问题,人们会根据它的主要特征,用一些具体的图形或模型,把它形象地表示出来,使之具体化。这种研究问题的方法称为理想模型法。◆用光线来表示光就采用了理想模型法。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知2-讲应用拓展光的直线传播的应用:①激光准直;②士兵射击时瞄准;③站队时队列排直;④木工检查木板是否平直等。光传播信息:光纤通信、海军舰艇用灯光作为信号传递命令、汽车的示廓灯、验钞机、灯塔等。光传播能量:激光刀、X刀、激光焊接打孔、红外理疗仪等。精心制作,科学使用!携手合作,共同提升!
知3-讲知识点光传播的速度31.光在真空中传
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