2024秋新华师大版数学七年级上册课件 3.6 角 3.6.2 角的比较和运算.pptxVIP

3.6角3.6.2角的比较和运算精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

情境导入下面两个钟面上，时针与分针间的夹角谁大谁小呢？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探索新知OABDEFCGH观察如图所示的三个角，哪一个最大？∠AOB与∠CGH的大小关系不太明显.那么如何比较，才能得到准确的结果呢？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

叠合法OABCGHG(O)H(B)如图所示,把一个角放到另一个角上,使它们的顶点重合,其中的一边也重合,并使两个角的另一边都在重合的这一条边的同侧.∠CGH＞∠AOB或∠AOB＜∠CGH精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

度量法OABCGHDEF读数为60°读数为36°读数为65°∠CGH＞∠AOB＞∠DEF精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

45°45°30°60°一副三角尺上的角是一些常用的角，除了可以用它们直接画出30°、45°、60°和90°的角之外，还可以画出其他一些特殊的角.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

75°15°精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

角的大小与它的开口大小有关.如下图，∠2＞∠1，以两个角的顶点为圆心，相同长为半径作弧21开口越大，角越大，圆弧与角两边的交点之间的线段也越长.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

做一做如图，∠AOB为已知角，试用直尺和圆规按下列步骤准确地作一个角等于∠AOB.AOB精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

AOBO′A′（1）作射线O′A′；作法：（2）以点O为圆心，适当长为半径作弧，交射线OA于点C，交射线OB于点D；CD精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

AOBO′A′CD（3）以点O′为圆心、线段OC长为半径作弧，交射线O′A′于点C′；（4）以点C′为圆心、线段CD长为半径作弧，交前一条弧于点D′；C′D′（5）经过点D′作射线O′B′，则∠A′O′B′就是所要求作的角.B′作法：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

人们将利用没有刻度的直尺和圆规这两种工具作几何图形的方法称为“尺规作图”.AABO过点A作直线过点A、B作直线以点O为圆心作圆精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

角的运算：我们可以对角进行简单的加减运算，两个角相加或相减得到的和或差也是角.设有两个角∠1和∠2（∠1＞∠2），如图：当∠2的另一边在∠1的外部时，它们的另两边所成的角就是∠1与∠2的和.当∠2的另一边在∠1的内部时，它们的另两边所成的角就是它们的差.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

如图，用量角器和直尺在纸上画∠AOB=84°，然后沿点О对折，使边OA和OB重合，那么折痕把角分成了大小相等的两部分.做一做AOBC角平分线42°42°精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

角的平分线：AOBC从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习1.先观察下列各组角，其中哪一个角较大？然后用量角器量一量每个角，看看你的观察结果是否正确.（1）（2）120°130°65°70°【教材P160练习第1题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2．请利用三角尺中的角估计下列角的度数，并按大小顺序用“”号连接这四个角.∠3＞∠2＞∠1＞∠4【教材P160练习第2题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

3.如图，点O是直线AB上的一点，∠AOC=55°．画出∠BOC的平分线OD，并计算∠AOD的度数.∠BOC＝180°－55°＝125°∠BOD＝∠COD＝62.5°D∠AOD＝55°＋62.5°＝117.5°【教材P161练习第3题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

4.已知∠AOB，利用尺规作图作一个角，使它等于已知角的2倍.AOB【教材P161练习第4题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课堂小结角的比较和运算角的比较度量法叠合法角的运算代数型的角的加减运算（两个角的度数进行加减运算）几何型的角的加减运算（根据图形之间的关系，进行角的加减运算）角的平分线精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

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