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大学英语交际教学法：反思、问题与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化浪潮的席卷下，国际交流与合作日益频繁，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。具备良好的英语交际能力，不仅是个人在国际舞台上展现自我、拓展发展空间的必备技能，更是国家在经济、文化、科技等领域参与国际竞争与合作的关键因素。对于大学生而言，英语交际能力的高低直接影响着他们未来的职业发展和个人成长。在就业市场中，众多跨国企业和国际组织对具备流利英语交际能力的人才求贤若渴，无论是从事国际贸易、国际商务、外交事务，还是参与国际学术交流、文化传播等工作，出色的英语交际能力都能为大学生赢得更多的机会和竞争优势。

我国大学英语教学的目标也在不断演变和发展，从最初单纯注重语言知识的传授，逐渐向培养学生的综合语言运用能力，特别是英语交际能力转变。传统的大学英语教学模式往往侧重于语法讲解、词汇记忆和应试技巧的训练，学生虽然在英语考试中能够取得不错的成绩，但在实际的英语交流场景中，却常常面临“哑巴英语”的困境，无法流利、准确地表达自己的想法，也难以理解他人的意图，这显然与社会对英语人才的实际需求相脱节。

交际教学法正是在这样的背景下应运而生并逐渐受到广泛关注。交际教学法强调语言的交际功能，将语言学习与实际的交际情境相结合，注重培养学生运用英语进行有效沟通的能力。它突破了传统教学法的局限，不再将语言仅仅视为知识体系进行传授，而是将其看作是一种交流工具，通过真实的语言交际活动，让学生在实践中学习和运用英语，从而提高学生的英语交际能力和语言综合运用能力。例如，在交际教学法的课堂中，教师会设置各种模拟的交际场景，如商务谈判、餐厅点餐、旅游问路等，让学生扮演不同的角色，进行英语对话和交流，使学生在接近真实的情境中锻炼英语表达和沟通能力。

研究大学英语中的交际教学法具有重要的理论和实践意义。从理论层面来看，深入探究交际教学法有助于丰富和完善大学英语教学理论体系，为教学方法的创新和发展提供新的思路和视角。通过对交际教学法的研究，可以进一步揭示语言学习和语言运用的内在规律，为教师更好地理解和运用这一教学法提供理论支持。从实践角度而言，研究交际教学法能够为大学英语教学实践提供切实可行的指导，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。通过采用交际教学法，教师可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生更加积极地参与到课堂教学活动中，从而提高学生的英语交际能力，满足社会对高素质英语人才的需求。同时，这也有助于培养学生的跨文化交际意识和能力，使学生能够更好地适应全球化时代的发展需求，促进不同文化之间的交流与融合。

1.2研究目的与方法

本研究旨在深入、全面地剖析交际教学法在大学英语教学中的应用，通过多维度的研究，揭示其在提升学生英语交际能力方面的内在机制、优势以及面临的挑战，为大学英语教学改革提供理论支持和实践指导。具体而言，本研究期望达成以下目标：一是系统梳理交际教学法的理论基础，包括其起源、发展历程以及核心理论观点，明确其在语言教学理论体系中的地位和价值；二是深入分析交际教学法在大学英语教学中的具体应用模式，如教学活动设计、课堂组织形式、师生角色定位等，总结成功经验和存在的问题；三是通过实证研究，评估交际教学法对学生英语交际能力提升的实际效果，包括口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达等方面的能力变化；四是基于研究结果，提出针对性的建议和策略，以优化交际教学法在大学英语教学中的应用，提高教学质量和学生的英语综合素养。

为了实现上述研究目的，本研究采用了多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性。

文献研究法是本研究的重要方法之一。通过广泛查阅国内外相关的学术文献，包括学术期刊论文、学位论文、学术专著以及教学研究报告等，对交际教学法的理论和实践研究进行系统梳理。这一方法有助于全面了解交际教学法的发展脉络、研究现状以及研究趋势，把握前人在该领域的研究成果和研究不足，为后续的研究提供坚实的理论基础和研究思路。例如，通过对大量文献的分析，我们可以清晰地了解到交际教学法从兴起至今在理论观点、教学模式等方面的演变过程，以及不同学者对其在实际教学应用中的效果评价和改进建议。

案例分析法也是本研究的关键方法。选取多所高校大学英语教学中应用交际教学法的实际案例，对其教学过程、教学方法、教学效果等进行深入分析。这些案例涵盖了不同类型的高校、不同专业的学生以及不同的教学场景，具有广泛的代表性。通过对这些案例的详细剖析，能够直观地了解交际教学法在实际应用中的具体操作方式、取得的成效以及遇到的问题。例如，在分析某高校商务英语专业的教学案例时，我们可以观察到教师如何根据专业特点和学生需求，设计具有商务场景特色的交际教学活动，以及学生在这些活动中的参与度和英语交际能力的提升情况。同时，通过对