称象教学设计省级.pdfVIP

4、《称象》教学设计

教学目标:1．正确、流利地朗读课文。了解称象的方法，知道这个方法好在

哪儿。能读出人物所表达的意思。

2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。

3．通过学习称象的故事，懂得遇到问题要动脑筋的道理。

教学重点：感悟称象的巧妙思维。

教学难点：了解称象的方法，知道这个方法好在哪儿。教学准备：1.制作多课件。

()

2.预习，朗读课文。(学生)

教学：2

第二一、

创设情境，导入新课

耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。（打一动物）二、温故互查

称象一根柱子议论重量秤杆砍树画线别人一同一边到

1、故事发生的时间？2、人物有哪些？

学生自己回答问题，时间：古时候，人物有，的儿子，们。（二）、齐读第2

自：

1.说说大象的样子。

大象的样子：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。用“像……”说一句话。

学生们答出带“像”字的句子是比喻句，孩子们自己说出一个比喻句：

弯弯的月亮像镰刀孔雀的尾巴像扇子。

2.们在议论什么？

们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

（三）、自由读第3自，们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。

1、方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。2、你觉得这个方法好吗？为什么？

3、办法不可行的：谁也没有那么大的力气4、的态度：直摇头

（四）、读第4自，说一说这一段讲的是什么?提出称象的办法

默读课文，把称象的办法用“——”画出来。

称象可以分为几步？分为三步

第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。第

二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。第三步：称一

称船上的石头。把石头的重量加起来就是大象的重量。

（五）、齐读第5自，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？

觉得的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对的赞许。四、巩固

练习，拓展延伸

1、巩固练说称象的过程。（）赶象上船

（）把大象赶上岸，往船上装石头（）在船舷上做记号（）称石头的重量2、拓展

延伸

才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看谁的办法好！

五、总结提升，实践运用

1、我们应该向学习什么？

聪明、爱动脑筋，遇到问题动脑筋。2、学了这课我们要做一个的人。六、课

后作业

1.把《称象》的故事讲给别人听！2.搜集有关大象的资料，同学之间讲一讲。

板书设计：

称象

选大秤称大象船石头象重

教学：

《称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会

被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用与学科进行整合，力图让“趣”

贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是我教

后的几点：

一、