2025年潍坊市高二语文下学期期末考试作文导写：“孝亲”与“济世”.docxVIP

潍坊高二期末”孝亲与“济世”优秀作文

【文题呈现】

??阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

谁言寸草心，报得三春晖。???????

——孟郊《游子吟》?

父母在，不远游，游必有方。?????????

——《论语·里仁》?

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。??

——《孟子·梁惠王上》

以上材料引发了你怎样的联想和思孝？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【优秀作文】

弘孝道之光，成博爱社会

潍坊一考生

“百善孝为先”，孝，是中华优秀传统美德，也是我们中华儿女自幼便被言传身教的美好品行。从谁言寸草心，报得三春晖”的游子低吟，到“父母在，不远游”的谆谆教诲，再到“老吾老，以及人之老，”的身体力行。由懂孝、行孝再到弘孝及人，推崇孝道是一个人成就自己的关键，更是社会乃至国家和睦昌盛的根基。

领会孝义，为我们的成长进步播种思想的种子。“身体发肤，受之父母”，在五千年中华传统文化的长河中，“孝”绝对是占据高位的“元首”，古人于孝是极其看重的，与礼义廉耻一般，若无孝心，又何来“礼义”。同时，“孝”也是个人成长动力之源。孟郊于游历之际吟唱，字里行间流露出对母亲的思念与感恩，对母亲的回报激励他奋进读书、最终孝取功名。当下更有高孝状元庞众望在全国人民面前侃侃而谈，以自己的家庭为傲，用十年寒窗，金榜题名回报残疾父母的辛勤付出。唯有懂孝，才能浇灌思想进步之花，为个人成长添砖加瓦。

思想之花，须用行动培养沃灌。对于“孝”、对于父母的付出，需以身体力行实践回报。“父母在，不远游。”对于孝的践行，既需大层次的思想构建，更要小维度的力所能及。二十四孝中的“卧冰求鲤”“老莱娱亲”将古之孝道展现得淋漓尽致，用个人行动践行孝道，甚至带有“愚孝”色彩，岁序流转，当今我们可以不需封建的愚孝行动，却更要用点滴行动使“孝”发扬光大。从一句问候、一声挂念到一个拥抱、一次劳动。行孝的方法丰富多样，但重点于行，唯有使父母之爱收到回报，才能使孝的美德远流长，于时代长河中经久不息，成为映照时代的光芒。

“孝”的践行不只是个人的行动，更是社会价值观的注塑，由己及人，方能为社会营造孝道氛围。《孟子》中说到，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之犹幼。”即由己及人，将目光放长远，关爱更多人。于当下而言，无疑与新时代之价值观相契合。《陈情表》中李密为照顾祖母不惜多次推辞官职，放弃前途，而国家也以“孝治天下”。从个人到国家，行孝之道充盈社会各方，更需要“以及人之老”的博爱之行。当下的时代，亦有暖心新闻充盈其间，助人为乐，伸出援手的事例屡见不鲜，无一不证明，推广颂行“孝”，使社会更加和睦友好。

生逢其时更要有所作为。作为新时代的中华儿女，我们更要坚定传统信念，由知孝、行孝到弘孝，让中华优秀传统美德在你我的一言一行中弘扬下去，让社会在你我的行动中更显和睦友好。（959字）

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怀孝道于心，筑大同社会

潍坊一考生

“孝”是中华民族传统美德中所不可或缺的一环。不论是孟郊《游子吟》中“谁言寸草心”的深情感唱，还是《论语》中“父母在，还不远游”的深切嘱托，都诠释了“孝道”的重要意义。人们怀孝道于心，回报父母之恩情，营造和睦之小家；怀孝道于心，挑起强国之重任，构筑大同之社会。家是养育我们的港湾，父母是培育我们的恩人，心怀感恩，心怀孝道，是于社会立身之本。心怀孝道，方知奉献与付出。心怀孝道，方悟父母之辛苦。“乌鸟私情，愿乞终养”，乌鸦且知反哺，作为人的我们若摒弃孝道，心无感恩，何以立身处世，何谈为人？李密在《陈情表》中“刘病日笃”又“告诉不许”的两难境地令人同情怜悯，纵官职显达令人心生神往，李密仍几次三番“辞不赴命”，以报祖母刘养育之恩。心怀孝道之人本性为善，足以为世人铭记瞻仰。

怀孝道于心，不应局限于思想层面的自我感动，更应付诸行动。社会飞速推进发展，升学，工作，加班成了常态，越来越多的人们选择走出生养自己的故乡，寻求更广阔的发展空间，走得远了，独留家人在家中守望。“走出去”或许是为了谋求更好的工作以回报家庭，但回报家庭不只是以物质，更应以精神层面给予关爱。空姐小王在得知奶奶病后毅然辞去工作回乡照顾奶奶，“给奶奶想要的生活”；热门动画电影《熊出没》中女高管朱莉拼搏职场，错过了无数个父亲打来的电话，虽事业有成，终究没能见到父亲最后一面。孝道之行无论任何时候都不言迟，行动于实践，莫让“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”之悲剧重演。

怀孝道于心，由此及彼，推及社会，共筑大同社会。人人怀孝道之心，秉持“孝当先”的理念，心存善念，如从《孟子》中所言“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，推此及彼，于双手间传递孝道与关爱，则社会和谐稳定，国家繁荣昌盛，“天下可运于掌”。

吾辈青年正