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课程规划考试真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.课程规划的核心是（）

A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价

2.以儿童的兴趣和需要为基础编制的课程是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程

3.确定课程目标的首要依据是（）

A.学生的需要B.社会需求C.学科知识D.教育目的

4.课程实施的忠实取向强调（）

A.按计划执行B.创新调整C.师生互动D.学生中心

5.泰勒原理的四个步骤不包括（）

A.确定目标B.选择经验C.组织经验D.课程管理

6.以下属于隐性课程的是（）

A.语文教材B.学校建筑C.数学课程D.体育活动

7.课程评价的主要模式中，CIPP模式不包括（）

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.结果评价

8.综合课程的优点不包括（）

A.整合知识B.减轻负担C.忽视学科逻辑D.培养综合能力

9.国家课程的编制主体是（）

A.学校B.地方C.国家D.教师

10.课程标准的核心部分是（）

A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议

多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程规划的基本要素有（）

A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价

2.学科课程的特点包括（）

A.逻辑性B.系统性C.简约性D.生活性

3.影响课程目标确定的因素有（）

A.学生B.社会C.学科D.教师

4.课程内容的组织原则有（）

A.连续性B.顺序性C.整合性D.逻辑性

5.课程实施的基本取向有（）

A.忠实取向B.相互调适取向C.创生取向D.实践取向

6.以下属于课程资源的有（）

A.教材B.教师C.网络资源D.社区资源

7.课程评价的功能包括（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能

8.校本课程开发的主体有（）

A.教师B.学生C.家长D.专家

9.综合课程的类型有（）

A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程

10.课程标准的构成要素有（）

A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议

判断题（每题2分，共10题）

1.课程规划等同于教学设计。（）

2.活动课程不利于学生系统知识的掌握。（）

3.课程目标就是教学目标。（）

4.课程内容的选择只需要考虑学科知识。（）

5.课程实施就是教师按照预定计划上课。（）

6.教材是唯一的课程资源。（）

7.课程评价只关注结果。（）

8.校本课程开发不需要考虑国家课程标准。（）

9.综合课程比分科课程优越。（）

10.课程标准是教材编写的依据。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述课程规划的意义。

答案：课程规划对实现教育目标至关重要。它为教学活动提供依据，保障教学有序开展；合理安排课程内容，促进学生全面发展；规范教学行为，提升教育质量；协调各方教育资源，使教育更具系统性。

2.简述活动课程的优点。

答案：活动课程以学生兴趣和需要为中心，能激发学生学习主动性和积极性；强调学生直接经验获取，有助于培养实践能力；课程形式多样灵活，可满足不同学生需求，促进个性发展。

3.简述课程实施相互调适取向的内涵。

答案：相互调适取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在目标、内容等方面相互调整、改变与适应的过程。它重视课程实施中的实际情况，强调在实施中根据具体情境对课程计划进行适当调整。

4.简述课程评价的主要模式。

答案：主要模式有目标评价模式，以目标为中心；目的游离评价模式，关注非预期结果；CIPP评价模式，包括背景、输入、过程和成果评价；应答评价模式，强调对评价情境的回应等。

讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论学科课程与活动课程的结合方式。

答案：可在目标设定上结合，学科课程重知识体系，活动课程重实践体验，二者相互补充；内容安排上，学科课程基础知识作支撑，活动课程拓展应用知识；教学方法上，学科课程讲授结合活动课程的探究、体验等，实现优势互补。

2.谈谈如何有效开发校本课程。

答案：要立足学校实际，包括办学理念、学生需求、师资力量等；加强教师培训，提升开发能力；鼓励学生、家长、社区参与