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ot科实习个人总结

《OT科实习个人总结》

在[实习医院名称]的OT科（作业治疗科）实习的这段时间，我收获了丰富的专业知识和宝贵的实践经验。以下是我对这段实习经历的总结：

一、实习基本情况

1.实习时间和地点

-实习时间从[开始日期]至[结束日期]，在OT科这个充满活力与挑战的环境中度过了充实的实习时光。

-OT科位于医院的[具体楼层和区域]，科室布局合理，设有多个功能训练区，包括日常生活活动训练区、手功能训练区、认知训练区等。

2.实习目的

-理论与实践相结合：将在学校学到的OT专业理论知识应用到实际临床工作中，加深对作业治疗概念、评估和治疗方法的理解。

-技能提升：熟练掌握各种OT评估工具的使用，如巴氏指数评定、Fugl-Meyer评估中的上肢部分（涉及作业治疗相关部分）等，并学会根据评估结果制定个性化的治疗方案。

-职业素养培养：了解OT科的工作流程和团队协作模式，提高与患者、家属以及其他医疗团队成员沟通协作的能力。

二、实习内容与收获

（一）临床技能

1.评估技能

-在带教老师的指导下，我参与了对多种患者的评估工作。例如，对于脑卒中患者，我学会了运用Fugl-Meyer评估中的上肢部分评估患者的运动功能，包括上肢的关节活动度、肌肉力量、协调性等；使用巴氏指数评定患者的日常生活活动能力，涵盖进食、穿衣、如厕等多个方面。通过这些评估，我能够准确地确定患者的功能障碍水平，为制定治疗计划提供依据。

-对于手部外伤患者，我学习了手部功能评估的方法，如测量手部关节的活动范围、握力和捏力等，并且能够通过观察患者手部的外观、肿胀程度以及瘢痕情况等综合判断手部功能的受损程度。

2.治疗技能

-日常生活活动训练：针对日常生活活动能力受限的患者，我协助带教老师开展了一系列训练。例如，对于脊髓损伤患者，从最基本的床上翻身、转移训练开始，逐步进展到轮椅操作、如厕和洗澡等训练。我学会了如何根据患者的身体状况调整训练的难度和进度，以及如何利用辅助器具（如特制的穿衣工具、转移板等）提高患者的自理能力。

-手功能训练：在手功能训练区，我参与了对手部骨折术后和周围神经损伤患者的治疗。为手部骨折术后患者设计了渐进性的关节活动度训练计划，包括被动活动、主动辅助活动和主动活动训练，以防止关节挛缩和促进手部功能的恢复。对于周围神经损伤患者，我采用了感觉再教育、肌力训练和精细动作训练相结合的方法，如让患者进行捏豆子、系纽扣等训练，提高患者手部的感觉和运动功能。

-认知功能训练：在认知训练区，我了解到认知功能障碍在许多疾病中的表现，如脑外伤、老年痴呆等。我学会了运用各种认知训练工具，如拼图、数字排序、记忆卡片等，对认知功能障碍患者进行注意力、记忆力、执行功能等方面的训练。同时，我还学会了根据患者的兴趣爱好和文化背景调整训练内容，以提高患者的参与度和训练效果。

（二）专业知识

1.疾病知识

-在实习过程中，我接触到了多种需要作业治疗的疾病，如脑卒中、脊髓损伤、手部外伤、骨折术后、脑外伤、老年痴呆等。通过查阅相关资料、参加病例讨论以及向带教老师请教，我深入了解了这些疾病的病因、病理生理过程、临床表现以及预后。例如，我了解到脑卒中患者由于脑部血管破裂或堵塞，导致脑部局部组织缺血缺氧，引起肢体运动、感觉和认知等功能障碍，而作业治疗在脑卒中患者的康复过程中起着至关重要的作用，可以帮助患者重新获得日常生活活动能力，提高生活质量。

2.治疗理论与方法

-我学习了作业治疗的各种理论基础，如人类作业模式、生物-心理-社会医学模式等。这些理论为我理解患者的需求和制定治疗计划提供了全面的视角。同时，我还掌握了多种作业治疗方法，如神经发育疗法、运动再学习疗法、认知行为疗法等在作业治疗中的应用。例如，神经发育疗法中的Bobath技术强调通过抑制异常运动模式、促进正常运动模式的发展来改善患者的运动功能，在脑卒中患者的上肢功能训练中得到了广泛应用。

（三）团队协作与沟通

1.团队协作

-在OT科，我深刻体会到了团队协作的重要性。作业治疗师与物理治疗师、言语治疗师、康复护士、医生等其他康复团队成员密切配合，共同为患者制定全面的康复计划。例如，在对一位脊髓损伤患者进行康复治疗时，医生负责患者的病情诊断和总体治疗方案的制定，物理治疗师主要针对患者的肢体运动功能进行物理因子治疗和运动训练，作业治疗师则侧重于患者日常生活活动能力和职业能力的训练，言语治疗师对有吞咽和言语功能障碍的患者进行相应的治疗，康复护士负责患者的护理工作，包括皮肤护理、导尿管护理等。通过这种多学科团队协作的模式，患者能够得到全方位、个性化的康复服务。

2.沟通