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2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师综合素质-第五节幼儿文学历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师综合素质-第五节幼儿文学历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】幼儿文学中，童话的核心特征是？

【选项】A.真实反映社会现实B.角色具有拟人化特征C.以动物为主角D.强调教育说教性

【参考答案】B

【详细解析】童话的核心特征是角色拟人化，赋予非人类事物人类情感与行为，如《小红帽》中狼的欺骗性。选项A对应现实主义文学，C为寓言常见手法，D违背幼儿文学娱乐性原则。

【题干2】幼儿诗歌的韵律要求主要体现为？

【选项】A.每行字数相等B.押韵且节奏感强C.使用专业术语D.情感表达含蓄

【参考答案】B

【详细解析】诗歌需押韵（如《咏鹅》白毛浮绿水）和节奏感（四三句式），选项A仅满足形式要求，C与D不符合幼儿认知特点。

【题干3】幼儿故事创作应遵循的三性原则不包括？

【选项】A.教育性B.趣味性C.科学性D.艺术性

【参考答案】C

【详细解析】三性原则指教育性、趣味性、艺术性，科学性属于知识类读物要求，如科普绘本《好饿的毛毛虫》需兼顾知识传递。

【题干4】《三字经》作为启蒙读物，其文学价值体现为？

【选项】A.押韵且节奏明快B.包含历史典故C.使用象形文字D.全篇无重复字

【参考答案】A

【详细解析】《三字经》每三字一句（如人之初，性本善），押平仄韵，符合幼儿记忆规律。选项B常见于《声律启蒙》，C为甲骨文特征，D实际存在重复字（性相近，习相远）。

【题干5】幼儿文学阅读中，图文对应原则要求教师？

【选项】A.先讲文字再指图片B.重点讲解生字C.允许幼儿自主发现联系D.使用无字图画书

【参考答案】C

【详细解析】该原则强调引导幼儿自主建立图文关系，如发现《好饿的毛毛虫》中食物数量与天数对应。选项A违背阅读顺序，D仅适用于低龄幼儿。

【题干6】幼儿戏剧表演中，角色扮演的心理学依据是？

【选项】A.皮亚杰认知发展阶段B.维果茨基最近发展区C.埃里克森人格发展理论D.加德纳多元智能

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基理论指出，通过同伴互动可突破现有发展水平，戏剧表演提供社会性互动机会，促进语言、社交能力发展。

【题干7】《abc歌》作为韵语诗，其教育价值主要在于？

【选项】A.培养音乐素养B.训练逻辑思维C.提升书写能力D.增强空间观念

【参考答案】A

【详细解析】韵语诗通过押韵（如apple,apple,redasred）培养节奏感与音乐表现力，与音乐教育目标直接相关。

【题干8】幼儿文学中，寓言与童话的根本区别在于？

【选项】A.是否有人物对话B.是否包含生活情节C.是否具有道德说教D.是否使用拟人手法

【参考答案】C

【详细解析】寓言通过动物角色（如《龟兔赛跑》）传递道理，童话侧重故事性（如《灰姑娘》），选项C为本质区别。

【题干9】幼儿文学阅读材料选择应遵循？

【选项】A.家长推荐优先B.与课程进度一致C.符合幼儿兴趣D.字数超过500字

【参考答案】C

【详细解析】兴趣导向原则要求选择幼儿喜爱题材（如动物故事），选项D超出3-6岁幼儿认知负荷（适宜200-300字）。

【题干10】幼儿文学创作中，夸张手法的主要作用是？

【选项】A.提高文字难度B.增强画面感C.培养观察力D.纠正不良习惯

【参考答案】B

【详细解析】如《彩虹色的花》中花瓣数量夸张（49片），帮助幼儿具象化理解数字概念，选项B直接关联艺术表现。

【题干11】《幼师文学教育指导》指出，幼儿诗歌理解应侧重？

【选项】A.字面意思B.修辞手法C.情感体验D.创作背景

【参考答案】C

【详细解析】3-4岁幼儿理解力有限，需引导感受诗歌韵律与情感（如《小星星》的温暖氛围），而非分析修辞或背景。

【题干12】幼儿文学教育中，重复阅读的心理学依据是？

【选项】A.格式塔完形理论B.行为主义强化理论C.认知负荷理论D.埃里克森心理社会发展

【参考答案】B

【详细解析】斯金纳操作性条件反射理论表明，重复阅读（如《好饿的毛毛虫》）通过正反馈强化语言记忆，选项B最贴切。

【题干13】《声律启蒙》作为启蒙读物，其教育功能不包括？

【选项】A.培养语感B.训练书法C.增强记忆D.提升审美

【参考答案】B

【详细解析】声韵对仗（如云对雨，雪对风）主要作用于语言能力，书法训练需配合专项练习，非该作品直接功能。

【题干14】幼儿文学阅读中，支架式教学要求教师？

【选项】A.完全替代幼儿思考B.提供问题引导C.直接讲解全文D.限制翻页次数

【参考答案】B

【详细解