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大班实习个人总结

《大班实习个人总结》

在[实习幼儿园名称]的大班实习生活已经圆满结束。这段实习经历对我来说是一段充满挑战与成长的宝贵历程，让我在幼儿教育领域有了更深入的认识与实践经验。

一、实习目的

1.理论与实践相结合

-通过参与大班幼儿的日常教育教学活动，将在学校所学的学前教育理论知识应用于实际工作中，加深对幼儿发展特点、教育教学方法等理论的理解。

2.了解幼儿教育工作流程

-熟悉幼儿园大班的一日生活流程，包括入园、早操、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、离园等环节的组织与管理，明确幼儿教师在各个环节中的职责。

3.提升教育教学能力

-在指导教师的带领下，尝试开展不同类型的教学活动，如语言、数学、艺术等领域的活动，提高教学设计、课堂组织、教学评价等能力。

4.学习班级管理技巧

-协助班主任管理大班班级，学习如何建立良好的班级秩序，处理幼儿之间的冲突，营造积极向上的班级氛围。

二、实习内容

1.一日生活协助

-入园与离园环节

-在幼儿入园时，热情地迎接每一位幼儿，观察他们的情绪状态，协助幼儿进行晨检，如检查体温、口腔等。离园时，帮助幼儿整理衣物和个人物品，确保幼儿安全地交到家长手中，并与家长进行简单的沟通，反馈幼儿在园的情况。

-生活活动管理

-在早操活动中，积极引导幼儿参与，纠正幼儿的动作姿势，提高幼儿的运动兴趣。进餐时，关注幼儿的饮食情况，鼓励幼儿不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。午睡期间，为幼儿营造安静舒适的睡眠环境，帮助幼儿盖好被子，照顾个别入睡困难的幼儿。

2.教学活动参与

-教学设计

-在指导教师的指导下，根据大班幼儿的年龄特点和教育目标，设计了多个教学活动。例如，在语言领域设计了《有趣的故事创编》活动，通过引导幼儿观察图片、发挥想象力，培养幼儿的语言表达能力和创造力。在数学领域设计了《认识人民币》活动，利用实物道具让幼儿直观地认识人民币的面值和用途，进行简单的货币换算练习。

-课堂教学

-积极参与课堂教学活动，注重教学方法的运用。在教学过程中，采用游戏化、情境化的教学方式，如在《认识人民币》活动中，设置了“小超市”购物的情境，让幼儿扮演顾客和收银员进行买卖交易，增强了教学的趣味性。同时，注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极回答问题，关注每一位幼儿的学习状态。

-教学评价

-课后，认真对教学活动进行评价。通过观察幼儿的课堂表现、作业完成情况以及幼儿的反馈意见，分析教学活动的优点和不足之处。例如，在《有趣的故事创编》活动中，发现大部分幼儿能够积极参与故事创编，但有少数幼儿存在表达不清晰的问题。针对这一情况，在后续的活动中加强了对这部分幼儿的个别指导。

3.班级管理协助

-常规建立

-协助班主任建立大班班级常规，如制定班级规则，包括遵守课堂纪律、排队秩序、爱护公共财物等。通过日常的强化训练，让幼儿逐渐养成良好的行为习惯。例如，在排队环节，采用儿歌引导的方式，“小朋友，排排队，一二一二向前走”，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会排队。

-幼儿冲突处理

-当幼儿之间发生冲突时，以公正、客观的态度进行处理。例如，有一次两名幼儿因为争抢玩具而发生争吵，我首先制止了他们的争吵，然后引导他们说出自己的想法，让他们明白互相谦让的道理，最后共同商量如何轮流玩玩具，成功地化解了冲突。

三、实习收获

1.对幼儿发展有更深入的理解

-通过与大班幼儿的朝夕相处，我更加深入地了解了这个年龄段幼儿的身心发展特点。大班幼儿思维更加敏捷，具有较强的好奇心和求知欲，在语言表达、逻辑思维、社会交往等方面都有了较大的发展。例如，在语言活动中，他们能够用丰富的词汇表达自己的想法，并且开始尝试运用简单的修辞手法。在社会交往方面，他们渴望与同伴合作，并且有了初步的集体荣誉感。

2.教育教学能力得到提升

-在教学设计方面，我学会了根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来确定教学目标、选择教学内容，并合理设计教学环节。在课堂教学中，我的教学方法更加多样化，能够灵活运用游戏、故事、角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣。同时，我的教学组织能力也得到了提高，能够较好地控制课堂秩序，关注到每一位幼儿的学习需求。在教学评价方面，我能够更加全面、客观地评价教学活动的效果，及时发现问题并调整教学策略。

3.班级管理能力有所增强

-在协助班主任管理班级的过程中，我掌握了一些建立班级常规的方法，如通过制定明确的规则、及时强化正面行为等方式来引导幼儿养成良好的行为习惯。在处理幼儿冲突时，我学会了倾听幼儿的心声，引导幼儿自己解决问题，培养他们的人际交往能力和解决问题的能力。同时，我也学