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教学课题第4课《翻越远方的大山》

教学2主备曜

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生

教学目标字组成的。

3、学习不畏艰难、敢于的，同时明白前进道路

上的一些看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有的时候。

教学重点与了解的不断进取、不断自我的过程，体会他成功背后所付

难点出的艰辛努力。

教学准备课件、小黑板、配套光盘

教学流程动态修改部分

第一

认知目标：掌握本课生词新词。

能力目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。

目标：初步感知不断进到，不断自我的。

教学过程：

一、引路、导入课题：

1、跨栏的。

2、认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，适当补

充）

3、想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来

学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）

二、初读课文，学习生。

1、学生自读课文，出示教学要求：

（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。

（3）思考如下问题：

①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示时间的？

③是怎样一步步打败的？

2、学生根据要求。

3、检查情况。

（1）出示生，指名认读，开火车读。

跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩呐喊当初

祝贺遥不可及风驰电掣

读音注意：掣字形区分：纪记

（2）指名分自读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

4、学生回答问题。

（1）谁能说说“大山”指的是什么？

（2）文中有哪些表示时间的？

（3）是怎么样一步步打败的？从这你体会到了什么？

5、自由读课文，想，你有什么不懂的地方？

提出疑问，师生共同解决。

三、再读课文，继续感知。

1、。

学生选择自己或读得最好段落进行朗读。

2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。

四、识记生字，指导书写。