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学科教学衔接实施方案

一、学科教学衔接的理论基础与目标设定

学科教学衔接是教育体系中的重要环节，其核心在于确保学生在不同学段、不同学科之间的知识、能力和素养的连贯性与递进性。实现这一目标需要以教育心理学、课程论和教学论为理论基础，结合学生的认知发展规律，构建科学的衔接框架。

（一）认知发展理论与学科衔接

根据皮亚杰的认知发展理论，学生的认知能力在不同年龄阶段呈现阶段性特征。学科教学衔接需充分考虑学生的具体运算阶段（7—11岁）和形式运算阶段（11岁以上）的思维特点。例如，小学阶段的数学教学应注重具体实物操作，而初中阶段则需逐步过渡到抽象符号运算。通过设计梯度化

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