[53001876]2.2声音的特性--2025-2026学年人教版八年级上册物理课件.pptxVIP

2.2声音的特性第二章声现象【2025-2026学年】人教版2024版物理八年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********

幻灯片1：封面标题：2.2声音的特性幻灯片2：学习目标知道声音的三个特性：音调、响度和音色，能举例说明生活中不同特性的声音（重点）。理解音调、响度和音色分别与哪些因素有关，并能运用这些知识解释生活中的声现象（重点、难点）。通过实验探究，培养动手能力、观察能力和分析归纳能力，进一步体会物理与生活的紧密联系。幻灯片3：情境引入播放音频：男高音歌唱家演唱的高音歌曲男低音歌唱家演唱的低沉歌曲大声播放的摇滚乐轻声播放的古典音乐不同乐器（钢琴、小提琴、笛子）演奏同一旋律提问：同学们，我们听到的这些声音有什么不同呢？有的听起来高，有的听起来低；有的声音大，有的声音小；还有的声音一听就知道是哪种乐器发出的。这些不同体现了声音的哪些特性呢？（引出声音特性的主题）幻灯片4：声音的特性之音调定义：音调指声音的高低。在生活中，我们说“这首歌调太高，我唱不上去”，这里的“调”就是指音调。一般来说，女生说话的声音比较尖细，音调较高；男生说话的声音比较低沉，音调较低。决定音调高低的因素：实验探究：用硬纸片在梳子齿上快划和慢划，观察并比较两次听到声音的高低以及纸片振动的快慢。快划时，纸片振动快，发出声音的音调高；慢划时，纸片振动慢，发出声音的音调低。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，观察钢尺振动的快慢和发出声音音调的高低。钢尺伸出越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出越长，振动越慢，音调越低。结论：大量实验表明，发声体振动越快，发出声音的音调就越高；振动越慢，音调就越低。物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。物体1秒内振动的次数叫频率，单位是赫兹，符号为Hz。所以，音调的高低由频率决定，物体振动的频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。人耳听觉范围：一般来说，振动频率在20～20000Hz之间的声音人类是可以听到的。其中，人耳最敏感的声音频率是3000Hz左右。老年人的听觉随着年龄的增长而衰退。频率高于20000Hz的声音叫做超声波，超过正常人的听觉频率上限，不能引起听觉；频率低于20Hz的声音叫做次声波，低于正常人的听觉频率下限，也不能引起人的听觉。在地震、台风、海啸、火山爆发等过程中都会有次声波产生。影响音调的其他因素：音调的高低跟发声体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素有关。如弦乐器发声时，弦越短、越细、张得越紧，发声的音调就越高。（插入梳子划动、钢尺振动实验的示意图或动图）幻灯片5：声音的特性之响度定义：在物理学中，声音的强弱叫做响度，通俗地讲就是声音的大小。例如，大声说话时响度大，轻声细语时响度小。影响响度的因素：实验探究：先后用大小不同的力敲击鼓面，在鼓面上撒些纸屑，观察纸屑跳动的高度以及听到声音响度的大小。用较大的力敲击时，鼓面振动幅度大，纸屑跳动高，发出声音的响度大；用较小的力敲击时，鼓面振动幅度小，纸屑跳动低，发出声音的响度小。结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关，振幅越大，声音的响度越大；振幅越小，响度越小。此外，响度还跟距离发声体的远近有关。离发声体越远，声音传播过程中能量分散越多，听到的声音响度越小。响度的单位：分贝（dB），多媒体展示不同分贝的声音以及对应的听觉效果图表。例如，人耳刚刚能听到的声音为0dB；安静的图书馆环境声音约为30dB；正常交谈的声音大约在40-60dB；长期生活在90dB以上的环境中，听力会受到严重影响；120dB以上的声音会使人耳产生疼痛感觉。（插入鼓面振动实验的示意图和分贝与听觉效果图表）幻灯片6：声音的特性之音色定义：不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们仍能分辨它们，这是因为不同发声体发出声音的特色不同，这种特色叫做音色，也叫音品。例如，我们能很容易地区分钢琴、小提琴、笛子等乐器发出的声音，就是因为它们的音色不同。决定音色的因素：音色主要取决于发声体的材料、结构等。不同材料和结构的发声体，在振动时产生的声波波形不同，从而具有不同的音色。即使是同一乐器，由于使用时间、保养情况等不同，音色也可能会有所变化。（插入不同乐器发声的波形图进行对比）幻灯片7：音调、响度和音色的对比特性定义影响因素生活实例音调声音的高低发声体振动的频率，以及发声体的形状、尺寸、材料等女生声音尖细音调高，男生声音低沉音调低；小提琴弦越细、越短、张得越紧，音调越高响度声音的强弱发声体振动的振幅，距离发声体的远近用力敲鼓响度大，轻声说话响度小；离音箱越近，听到声音响度越大音色声音的特色发声体的