- 1、本文档共3页,其中可免费阅读2页,需付费40金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
优化数学课堂教学,双减减负不减质
——“双减”一年来的教学总结
摘要:“双减”政策实施一年来,作为基层一线数学教师,我们主要做了三方面的工作:向课堂要效率,实现课堂增效;优化作业设计,严格作业要求;做好课后服务的答疑解惑,双减提质再补充。真正做到优化数学课堂教学,双减减负不减质。
关键词:数学课堂教学 双减 减负不减质 课堂效率 作业设计 课后服务
“双减”减轻了学生的作业负担,减轻了学生的校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来,这一学年,我们主要做了如下工作:实现课堂增效、严格作业要求、做好课后答疑服务,实现双减减负不减质。
一、向课堂要效率,实现课堂增效
文档评论(0)