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基于学生认知特点的高中化学三重表征思维培养策略优化论文.docx

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    基于学生认知特点的高中化学三重表征思维培养策略优化论文

    摘要：本文以高中化学教学为背景，针对学生认知特点，探讨三重表征思维培养策略的优化。通过分析三重表征思维的内涵及其在化学教学中的重要性，提出具体培养策略，以期为高中化学教学提供有益参考。

    关键词：高中化学；认知特点；三重表征思维；培养策略

    一、概念阐述

    （一）1.三重表征思维的内涵

    三重表征思维，即宏观表征、微观表征和符号表征。宏观表征是指对化学现象的直观描述，如实验现象、物质性质等；微观表征是指对化学现象背后微观粒子运动的描述，如原子、分子、离子等；符号表征是指对化学现象的抽象表达，如化学方程式、结构式等。三重表征思维是高中化学教学中的

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