第9课《从百草园到三味书屋》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。

今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。;鲁迅;1.了解文学常识，掌握生字词。

2.学习默读，整体感知文章的基本内容。

3.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。;《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，共搜集了10篇文章，写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，所以朝花夕拾中大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。;;走近作者;窜（）觅跪（）

拗（）确凿（）轻捷

云霄（）倘若（）鉴赏（）

啄食和蔼（）恭敬

质朴博学渊博（）倜傥（）淋漓（）盔甲（）绅士人迹罕至（）人声鼎沸;;;;解题;默读课文，并思考问题：;过渡

承上启下;2.百草园乐在何处？;朗读课文第2段，并思考问题：;说说第2段的景物描写有何特点?;;2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？;3.本段在结构上有什么特点？;4.本段蕴含了作者怎样的思想感情？;方法探究;默读课文第3-6段，并思考问题：;默读课文第7-8段，并思考问题：;捕鸟;扫;我的乐园;课堂小结;四叶：反馈迁移;1.朗读并背诵课文第2段。

2.自主预习课文第二部分“三味书屋”。;鲁迅;1.精读“三味书屋”部分，品析“先生”的人物形象。

2.把握文章的思想情感。

3.结合自己的生活体验找出学习生活中的乐趣。;1.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？

2.找到文章中描写寿镜吾先生的句子，读一读。思考：寿镜吾先生是怎样一位老师？

3.在三味书屋的学习内容有哪些？

4.三味书屋学习生活是怎样的？有哪些趣事?;1.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？;;知识卡片;不懂的古文：枯燥乏味;用一个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。;课堂总结;内容回顾;1.文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗?你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的?请结合写作背景谈谈你的认识。;我认为作者是怀着热烈而又深沉的感情来写《朝花夕拾》的。

首先，从写作背景看，作者对《朝花夕拾》的写作缘起和本意有过明确的说明,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”。当时，作者正处于生活辗转流徙、心情最苦闷的时候，只能回忆旧时的美好事物，来排解眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。

其次，从书中内容可体会到作者对往事的深情回忆。如《从百草园到三味书屋》一文，作者无论是写百草园的生活,还是写三味书屋的生活,都充满了天真烂漫和自由快乐的心理。再如《阿长与山海经》一文,作者通过记述阿长的一些琐事,尤其是买《山海经》一事，由衷地表达了对长妈妈的深情怀念和尊敬之情。

总之，《朝花夕拾》可以说是一曲回忆往昔生活的恋歌。;;课下作业