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2025年综合类-初级中学思想品德-思想品德课教学概述历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-初级中学思想品德-思想品德课教学概述历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】思想品德课教学遵循知识传授与价值引领相统一的原则，其核心目标是（）

【选项】A.提高学生道德认知水平B.培养学生实践能力C.强化课堂纪律管理D.促进家校协同育人

【参考答案】A

【详细解析】该原则强调知识教学与价值观教育的结合，选项A直接对应认知目标，B属于能力培养范畴，C与D属于教学管理或外部协作内容，均非核心目标。

【题干2】在情境体验式教学中，教师通过模拟法庭活动引导学生理解（）

【选项】A.法律条文的具体适用B.司法程序的职业精神C.司法活动的道德价值D.司法制度的完善方向

【参考答案】C

【详细解析】情境教学侧重价值内化，模拟法庭通过角色扮演让学生感受司法活动的道德意义，选项C准确对应教学目标，而A侧重法律知识，B强调职业精神，D涉及制度改进均超教学范围。

【题干3】教学评价中过程性评价与终结性评价的辩证关系体现（）

【选项】A.定量与定性评价的统一B.动态与静态评价的互补C.形成性评价与诊断性评价的结合D.教学反馈与考试检验的分离

【参考答案】B

【详细解析】过程性评价关注学习过程动态（如课堂表现、作业完成度），终结性评价侧重结果检验（如期末考试），二者互补构成完整评价体系。选项B准确表述其关系，D错误因二者本质相通，C混淆了形成性评价与诊断性评价概念。

【题干4】某教师设计网络谣言辨识教学活动，主要运用（）

【选项】A.案例分析法B.理论联系实际法C.合作探究法D.情境模拟法

【参考答案】A

【详细解析】案例分析法的核心是解剖典型实例，通过分析真实谣言案例引导学生掌握辨识方法，选项A最贴切。合作探究法（C）需学生主动研究，情境模拟法（D）需构建特定场景，理论联系实际（B）侧重知识应用均不直接对应案例教学特征。

【题干5】《中小学德育工作指南》明确要求思想品德课应（）

【选项】A.每周开设4课时B.每学期组织2次社会实践C.教师单独承担教学任务D.教材内容与地方实际结合

【参考答案】D

【详细解析】政策文件强调课程与地方实际的结合，选项D符合因材施教原则。选项A课时标准未明确，B社会实践频次非课程要求，C违背协同育人理念。

【题干6】某校将工匠精神融入课堂教学，主要体现（）

【选项】A.课程思政与学科教学融合B.班级管理与教学活动结合C.校企合作与教学资源整合D.传统文化与现代技术融合

【参考答案】A

【详细解析】课程思政强调挖掘学科育人价值，工匠精神作为职业素养可通过思想品德课融入，选项A正确。选项C涉及校企合作属外部资源整合，B和D分别指向班级管理和技术融合，均非课程融合范畴。

【题干7】思想品德课教学实施三全育人理念的关键环节是（）

【选项】A.教师专业能力提升B.教学资源数字化建设C.教学评价体系改革D.教学过程与生活实践结合

【参考答案】D

【详细解析】三全育人强调全员、全过程、全方位育人，教学过程与生活实践结合（D）能实现育人要素渗透，A是保障条件，B是技术手段，C属评价改革，均非关键环节。

【题干8】针对网络成瘾问题设计的教学方案，应着重培养（）

【选项】A.网络道德意识B.数字安全技能C.自我管理能力D.信息鉴别能力

【参考答案】C

【详细解析】网络成瘾本质是自我控制问题，培养自我管理能力（C）能帮助学生合理规划上网时间。选项A侧重道德层面，B涉及技术防护，D属于信息素养范畴，均非直接解决之道。

【题干9】思想品德课大单元教学设计原则不包括（）

【选项】A.知识结构化B.主题生活化C.问题情境化D.目标碎片化

【参考答案】D

【详细解析】大单元教学强调目标整合性，选项D目标碎片化违背设计原则。A、B、C分别对应知识体系构建、主题贴近生活、问题导向教学，均属正确原则。

【题干10】某教师采用辩论赛形式进行生命教育教学，主要贯彻（）

【选项】A.价值澄清教学法B.合作学习教学法C.探究式教学法D.情感体验教学法

【参考答案】D

【详细解析】辩论赛通过情感碰撞深化生命认知，属于情感体验类活动，选项D正确。合作学习（B）强调小组协作，探究式（C）侧重自主研究，价值澄清（A）需引导价值判断，均与辩论形式特征不符。

【题干11】思想品德课实施双师课堂模式，其核心目的是（）

【选项】A.提高课堂互动频率B