中小学校长在师德师风会上发言：答好三道题做好引路人.docx

中小学校长在师德师风会上发言：答好三道题做好引路人

各位同仁：

大家上午好！

在第41个教师节即将来临之际，我们以师德师风建设为主题召开专题会议，既是对教育初心的重温，更是对使命担当的再宣誓。习近平总书记指出：评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。作为基础教育工作者，我们每天都在回答三道必答题——培养什么人的价值之问、怎样培养人的方法之问、为谁培养人的立场之问。今天，我想围绕这三道题，与大家共同探讨新时代师德师风建设的实践路径。

一、答好价值之问：以三心铸师魂，把稳育人方向盘

教育是塑造灵魂的事业，教师首先要成为有灵魂的教育者。回答培养什么人的根本问题，需要我们以三心涵养师魂，在价值引领中彰显教育的温度与深度。

（一）永葆赤诚之心，做政治坚定的明白人

去年秋季开学，我校组织教师赴革命老区开展重走初心路研学活动，历史教研组的老师们将红色故事改编成校本课程，让延安精神、西柏坡精神走进课堂。这种将政治信仰转化为教育实践的探索，正是赤诚之心的生动体现。我们要始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学全过程，在讲好中国故事中培育家国情怀，在解读时代变迁中增强四个自信，让课堂成为立德树人的主阵地。

（二）涵养仁爱之心，做学生成长的筑梦师

特级教师于漪曾说：教育是一项充满爱的事业。去年冬天，班主任陈老师为班级留守儿童建立暖心档案，利用午休时间辅导功课，用自行车载着生病的学生求医问药，这些看似平凡的举动，却点亮了孩子的心灵。我们要像对待自己的孩子一样对待每一名学生，关注双减政策下学生的心理变化，落实一生一策的帮扶机制，特别要关爱单亲家庭子女、残疾学生等特殊群体，用真情化解隔阂，用智慧启迪成长，让每个孩子都能感受到教育的温暖。

（三）坚守淡泊之心，做廉洁从教的清白人

今年春季学期，学校收到家长匿名送来的锦旗，感谢老师们拒收礼品礼金的清风正气。这面锦旗背后，是全体教师对捧着一颗心来，不带半根草去的自觉践行。我们要清醒认识到，教师的人格魅力比任何礼物都珍贵。学校将持续完善三位一体监督体系——通过师德承诺制明确警戒线，通过家长委员会设立监督岗，通过大数据监测筑牢防火墙，让廉洁从教成为每位教师的行为自觉，共同守护教育的一方净土。

二、答好方法之问：以三力强师能，夯实育人基本功

新时代教育对教师提出了更高要求，回答怎样培养人的实践命题，需要我们锤炼三力，在守正创新中提升育人实效。

（一）锤炼专业能力，做学科教学的大先生

在上个月的市级教学评比中，数学组王老师团队研发的情境化问题解决教学模式荣获一等奖，这种将核心素养培育融入课堂的探索值得推广。我们要树立终身学习理念，聚焦新课标实施中的大单元教学跨学科学习等新要求，在集体备课中碰撞思维，在教学反思中积累智慧，在课题研究中突破瓶颈。学校将实施名师领航工程，通过青蓝结对名师工作室等平台，让骨干教师发挥辐射作用，带动教师队伍专业素养整体提升。

（二）提升育人能力，做学生品德的引路人

德育处创新开展的微班会课程，用五分钟小故事阐释大道理，深受学生喜爱。这启示我们：育人要于细微处见精神。我们要把握青少年成长规律，将德育融入教育教学各环节——语文课通过经典诵读传承文化基因，体育课在团队竞技中培育合作精神，艺术课用审美熏陶涵养人文情怀。特别要重视劳动教育，通过校园种植园、社区服务等实践活动，让学生在动手实践中理解幸福都是奋斗出来的深刻内涵。

（三）增强创新能力，做教育改革的先行者

面对教育数字化转型，英语组开发的AI情境口语训练系统，让学生在沉浸式体验中提升语言能力。这种创新实践告诉我们：变则通，通则久。我们要主动适应教育新基建发展要求，探索线上线下融合教学新模式，利用智慧校园平台实现个性化学习；要关注后疫情时代学生心理特点，创新心理健康教育方式；要研究Z世代学生认知规律，用他们喜闻乐见的方式开展教育活动，让教育更具时代感和吸引力。

三、答好立场之问：以三责担使命，校准育人坐标系

教育具有鲜明的政治属性，回答为谁培养人的根本立场，需要我们扛起三责，在知行合一中彰显教育的政治担当。

（一）扛起为党育人之责，做理想信念的播种者

在请党放心，强国有我主题活动中，我校师生编排的红色情景剧《信仰的力量》引发强烈反响。这提醒我们：思政教育要润物无声。我们要深入挖掘各学科蕴含的思政元素，历史课讲好中国共产党百年奋斗史，地理课解读绿水青山就是金山银山的发展理念，生物课阐释生命至上的抗疫精神，让学生在潜移默化中坚定四个自信，树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大志向。

（二）扛起为国育才之责，做时代新人的塑造者

科技组指导学生开展的校园垃圾分类智能回收项目，荣获省级科技创新大赛金奖。这种将国家战略与学生实践相结合的探索，值得深入推广。我们要立足两个一百年奋斗目标，引导学生关注科技前沿、国家发展和人