第2课时 认识千以内的数 教案 2025苏教版上册二年级上册.docVIP

千以内数的认识

教学内容

苏教版二年级上册教材第65～68页内容。

内容简析

本节课主要学习认识一千以内的数以及数的组成，教材通过情景图让学生数一数篮球馆东区的座位数，根据已有的经验，从一百接着往后数一数。接着利用计数器探究数的组成，知道每一个数位上的数字表示的含义，再引导学生从174开始往后数到199，动手拨珠感受200的形成过程，依据此经验认识更大的数。最后通过数轴填空，根据数轴上的数比较千以内数的大小。

教学目标

理解并掌握千以内数的组成和意义，能正确有序地数数，继续感受“十进制”计数法的特点，形成计数经验。

能在数轴上正确找到数的位置，并根据数轴上数的特征会比较千以内数的大小。

在估数和数数的过程中进一步发展学生的数感，培养观察、比较、分析和类比的能力。

在学习活动的过程中，进一步获得成功的体验，增强学好数学的信心，产生对数学学习的兴趣。

教学重难点

理解千以内数的组成和意义，能根据计数器正确的读写千以内的数，按照顺序数数并会比较它们的大小。

准确数出接近整十、整百的“拐弯数”，进一步理解体会“十进制”，形成计数经验，发展数感。

教法与学法

通过创设情境引入新课，充分利用计数器，让学生通过动手拨一拨理解数的组成和“拐弯数”的形成过程。

学生在估一估、拨一拨、读一读、填一填、比一比等活动中获得新知，感受数的意义和大小，形成良好的数感。

承前启后链

延学：10000以内数的认识。学习：1000以内数的顺序、组成以及大小。复习：100以内数的组成以及数位的顺序。

延学：10000以内数的认识。

学习：1000以内数的顺序、组成以及大小。

复习：100以内数的组成以及数位的顺序。

教学过程

复习旧知，唤醒经验

出示练习题。

（1）59后面一个数是（），89后面一个数是（），99后面一个数是（）。

（2）78里面有（）十和（）个一。

（3）4个十和3个一合起来是（）。

（4）70、75、80、（）、（）、（）、（）。

（5）从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

指名回答，复习相关的知识点。

【设计意图：通过复习100以内的数数方法和数的组成，为今天的1000以内数的认识学习做好铺垫，让学生体会数学知识具有关联性，可以通过旧知迁移学习探究新知。】

师生合作，探究新知

出示教材情景图创设情境，引入新课

（1）谈话：同学们这幅图上是篮球馆的座位席，你能估计一下这里大约有多少个座位吗？

指多名学生回答估计的数据，明确合理的估计数据：大约有一百多个座位。

让学生一起数一数具体的数据，并说一说自己是怎样数的，跟同学交流。

完成后汇报：学情预设

生：可以先十个十个地数，一排有十个座位，10个十是一百，然后再从一百继续往后接着数：一百零一、一百零二……一百二十四。

提问：同学们都能够继续往后数出来这些数，那么你能把这些数写出来吗？

让学生动笔写一写这些数，写完跟同桌核对，展示学生写数的结果。

总结：我们不光要会继续从100往后数数和写数，还要知道它们是怎么组成的，怎么比较大小的，今天我们就来学习1000以内数的认识。

探究数的组成

出示小正方体摆出的124，并提问：你能在计数器上拨出一百二十四吗？动手操作拨一拨，拨完跟同桌交流。

学生汇报拨珠方法：学情预设

生1：一百二十四在计数器的百位拨一颗珠子表示1个百，十位拨2颗珠子表示2个十，个位拨4颗珠子表示4个一，1个百、2个十和4个一合起来就是124。

教师讲解：我们还可以把124的组成写成124＝（）+（）+（）的形式，想一想括号里应该怎样填。

学生明确：124由1个百、2个十和4个一组成，124＝100+20+4。

计数器拨数练习

提出要求：

①在计数器上拨出一百零一和一百一十。

②说说它们的组成并完成填空。

③完成后跟同学交流核对。

指名回答学生汇报：学情预设

生1：一百零一，在计数器的百位拨1颗珠子表示1个百，十位是零不用拨珠，个位拨1颗珠子表示1个一，101＝100+1。

生2：一百一十，在计数器的百位拨1颗珠子表示1个百，十位拨1颗珠子表示1个十，个位是零不用拨珠，110＝100+10。

教师追问：你会比较101和110的大小吗？

学生交流后汇报，说法合理即可。

教师总结：从最高位百位比起，百位相同比十位，十位上大的数字就大。

探究几百九十九添上1是多少。

从174开始，边拨珠边数数，数到199。

提问：199添上1是多少？

学生汇报拨珠过程：199添上1，个位满十要向十位进一，十位满十要向百位进一，就是二百。199添上1是2个百，2个百是200。

追问：299添上1呢？399、499……呢？

学生根据经验明确：299添上1是300，399添上1是400，499添上1是500，599添上1是