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2025年江西省事业单位招聘考试教师招聘教育心理学试题

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）。

A.桑代克的《教育心理学》

B.卡普捷列夫的《教育心理学》

C.乌申斯基的《人是教育的对象》

D.廖世承的《教育心理学》

答案：A。分析：1903年桑代克的《教育心理学》出版，标志着教育心理学成为一门独立学科。卡普捷列夫的《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作；乌申斯基的《人是教育的对象》被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”；廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

2.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

A.学生的学习

B.教育措施

C.学校环境

D.学与教的基本心理规律

答案：D。分析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学生的学习心理、教师的教学心理等。A选项只强调学生学习不全面；B选项教育措施是教学的一部分内容；C选项学校环境不是主要研究对象。

3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象被称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B。分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下来去做别的事情，一段时间之后，他可能会忽然想到解决的办法。

4.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.记忆策略

答案：B。分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略；记忆策略是认知策略中关于记忆方面的策略。

5.小明在学习英语单词时，总是会将单词的发音、拼写和词义联系起来记忆，他运用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B。分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明将单词的发音、拼写和词义联系起来记忆，是对单词信息进行了深层加工，属于精细加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构；计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略等。

6.某学生在学习过程中善于归纳，能深入事物的本质。这反映了该学生的（）较好。

A.敏捷性

B.灵活性

C.抽象性

D.批判性

答案：C。分析：思维的抽象性是指能深入到事物的本质里去考虑问题，善于归纳总结，把握事物的本质特征。敏捷性是指思维活动的速度；灵活性是指思维活动的灵活程度；批判性是指思维活动中独立发现和批判的程度。

7.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算阶段的（）的特征。

A.不可逆性

B.自我中心

C.集中化

D.守恒性

答案：B。分析：自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。小红认为自己喜欢狗别人也喜欢狗，体现了自我中心的特点。不可逆性是指儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为；集中化是指儿童在做出判断时倾向于运用一种标准或维度；守恒性是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的，前运算阶段儿童不具备守恒概念。

8.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B。分析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。按作用分为近景的直接性动机和远景的间接性动机等；按动力来源分为内部学习动机和外部学习动机。

9.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）。

A.学习动机

B.学习需要

C.学习兴趣

D.学习期待

答案：B。分析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态；学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征