激素与内分泌系统高二上学期生物人教版选择性必修1.pptxVIP

第3章体液调节;问题探讨

侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

讨论：1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？

提示：不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。;问题探讨

侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

讨论：2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。;一、分泌腺种类;;二、激素的发现

科学家发现：狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。

思考：食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢？;二、激素的发现

思考·讨论·促胰液素的发现;二、激素的发现;思考·讨论·促胰液素的发现

沃泰默（法国学者）的研究;思考·讨论·促胰液素的发现

斯他林和贝利斯（英国）的研究;实验设计：;思考·讨论·促胰液素的发现

1.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？

提示：巧妙之处在于他们彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。

（注意：该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。）;4.促胰液素是由什么结构分泌的，有什么作用？

提示：小肠黏膜；

促进胰腺分泌胰液。;三、激素调节

概念：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。;四、内分泌系统的组成和功能;四、内分泌系统的组成和功能;四、内分泌系统的组成和功能;四、内分泌系统的组成和功能;四、内分泌系统的组成和功能;练习：人体主要内分泌腺及其分泌的激素（连线）;多肽和蛋白质类激素：

下丘脑分泌的（促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素）

垂体分泌的（生长激素、促甲状腺激素）

胰岛素、胰高血糖素

非蛋白质类激素：

氨基酸的衍生物：甲状腺激素、??上腺素

固醇类：性激素;内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳态、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。;五、激素分泌异常引起的病变;甲状腺激素分泌异常引起的病变;生长激素分泌异常引起的病变;六、激素研究的实例;思考·讨论·研究激素的方法;思考·讨论·研究激素的方法;思考·讨论·研究激素的方法;1.在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都都收效甚微呢？

提示：胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。

2.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？

提示：通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。;思考·讨论·研究激素的方法;自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”;3.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？

提示：摘除法和移植法。

摘除所研究的内分泌腺→观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。;七、研究内分泌腺及其分泌激素功能的方法;练习：

判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）

1.促胰液素是由胰腺分泌的激素。（）

2.外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处（）

3.甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。（）

4.内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺，有的分散在一些器官、组织内。（）

5.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。（）

6.激素调节能调节物质和能量代谢。（）;1.斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素，他们的实验设计中最关键的是（）

A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中

B.将稀盐酸注射到狗的血液中

C.将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中

D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中;2.在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）

A.激素的作用与神经系统的作用密切相关

B.能产生激素的细胞不一定能产生酶

C.激素产生后一般作用于其他细胞

D.能产生酶的细胞不一定能产生激素;3.下列关于哺乳动物胰脏的叙述，错误的是（）

A.能分泌胰岛素和胰高血糖素

B.既有内分泌作用也有外分泌作用

C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中

D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环;4.下列关于激素的叙述，正