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揭秘学习判断:影响准确性的多因素实验与机制探究
一、引言
1.1研究背景
在人类认知体系中,元认知占据着极为重要的地位,它是对认知的认知,涵盖了个体对自身认知过程、认知结果的认知以及对认知活动的调节与监控。学习判断作为元认知监测的关键形式,是学习者在学习过程中或学习后,对自身学习效果、知识掌握程度以及后续测验成绩的预见性判断,体现了学习者对自身学习和记忆活动的洞察与理解能力。例如,学生在备考时,会对自己对各知识点的掌握程度进行评估,判断自己在即将到来的考试中能取得怎样的成绩,这便是学习判断的一种常见表现。
学习判断广泛存在于各种学习与工作场景中,对个体的学习和发展有着深远影响。在学习场景下
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