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Unit3Clothes
单元整体教学设计
一、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
Part1通过认识不同的服饰能听懂认读和表达自己对服饰颜色的喜好。
Part2通过服饰搭配游戏指认服装单词根据图片认读、拼写单词。
Part3a3b通过观察了解Toby的动作模仿着装穿衣动作提高对事物的观察能力和了
解并提高思维推理及模仿能力。
Part4a4b通过听音匹配学会询问并描述他人的穿着服饰。
Part5完成阅读短文的内容涂色学会与他人谈论交流他人的穿着服饰。
Part6通过介绍自己的穿着服饰增强了孩子们的语言沟通能力让学生留心生活
细节关注自我成长。
Part7a7b通过熟悉了解诗歌内容让孩子们学会有条理安排事物。
Part8通过猜谜绘画服饰开拓孩子想象力与创造力
让学生感受多彩多样的服饰美。
Part9通过拼图匹配学会正确表达服装的数量。
（二）探究主题意义
本单元的标题是Clothes,涉及的话题是“服饰”话题所属的主题范畴为人与社会。服装是我
们装饰的生活必需品和我们的生活息息相关。本单元将服装为主线引导学生“如何询问介绍自
己和他人的服饰？”“如何有条理安排自己每天的事情？”这两个基本问题学习与探究“谈论
自己的穿着服饰并学会与他人谈论交流穿着服饰”的单元主题意义让学生能够互相了解喜好
促进人际交往。
（三）单元课时安排
教学板块课时教学内容
Lesson1Part1Listenandsingthesong
Part2Listenandpoint
Lesson3Part4aListenandwritethenamesothechildren
如何询问介绍自己和
他人的服饰Part4bListenandtick.Rightorwrong?
Part8Completethepuzzle.Drawandcolourthe
clothes.
Part9Languagepuzzle.
Lesson2Part3aListenandmimetheactions.
Part3bListenandillinthenumbers.
Part5Readandcolourthepicture.
如何有条理安排自己
每天的事情？Lesson4Part6colourthepicture.Thencompletethe
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