第1单元 2《姓氏歌》（同步分层作业）-2024-2025学年一年级下册（统编版·2024）.docxVIP

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2．姓氏歌

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“氏、什、李”等10个生字，会写“姓、什、么”等6个字，掌握汉字的笔画、笔顺与字形结构，书写规范、工整。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累介绍姓氏的语句，学会在生活情境里自然运用。

二、思维发展与提升

通过对不同姓氏的归类、问答形式的梳理，发展逻辑思维。借助联想生活中的姓氏实例，培养形象思维。

三、审美鉴赏与创造

体会汉字文化之美，从姓氏的起源、演变感受传统文化韵味，尝试创编简单的姓氏儿歌，发挥创造力。

四、文化传承与理解

了解常见姓氏背后的故事、家族文化，传承中华民族重视家族传承、姓氏文化的传统，增强文化自信。

课文解读

一、字词学习

识字：读音方面，注意区分平翘舌音，如“氏（shì）”“张（zhāng）”是翘舌音。字形记忆上，用“加一加”法，“女+生=姓”“弓+长=张”；“换一换”，把“地”的提土旁换成人字旁得“他”，趣味识字。

词语：文中多是姓氏词语，像“木子李”“弓长张”，用拆字法解释姓氏，直观又好记，还介绍了单姓、复姓，拓宽词汇量。

二、内容理解：课文采用问答歌形式，前两小节是一问一答，问“你姓什么”，引出常见姓氏，活泼有趣，激发孩子好奇心；后两小节列举复姓，丰富知识，让孩子了解姓氏多样性，层次清晰，契合低年级认知特点。

三、朗读背诵：朗读时，读出问答语气，提问轻快上扬，回答干脆利落。背诵可抓关键问答句、姓氏拆字口诀，多重复练习，轻松记住内容。

拓展资料

一、姓氏起源：姓氏来源多元，有的源于上古部落图腾，如姜姓，传说是炎帝部落的图腾；有的以封地为姓，像赵姓，造父被封于赵城，后代便姓赵；还有以官职、祖先名字等为姓，林姓多是比干后人，因避难于长林山，以林为姓。

二、复姓故事：常见复姓有欧阳、司马等。欧阳源于越王勾践后裔，蹄被封于乌程欧余山之阳，便以欧阳为姓。司马，曾是古代重要官职，掌管军事、政务，后人以官为姓，司马迁就是此姓，他创作的《史记》名垂青史。

三、姓氏文化：在传统社会，姓氏关乎家族传承、宗法制度，祠堂、族谱是维系家族纽带。如今，姓氏是身份标识，全球华人寻根问祖，姓氏就是重要线索，彰显民族凝聚力。

小试牛刀

1．读拼音，写字词。

的大臣，在南给用手建造了一座宫殿？

2．用“___”画出加点字的正确读音。

（1）每个人的名字都是由姓（xìn??xìng）和名组成的。

（2）我妈妈姓周（zhōu??zōu），爸爸姓孙（shūn??sūn）。

（3）赵（zào??zhào）老师是我的班主任。

3．照样子写一写。

例：古+月=胡

子+()=孙???????()+()=张

()+()=李?????()+()=吴

()+()=()

4．选字填空。

（1）我们一()去学校。

（2）你姓什么？我姓()。

（3）爷爷会拉二()。

（4）他点点头，像是()白了。

5．读一读，把文中的姓氏用“○”圈出来。

什么郑，关耳郑。???????什么姜，羊女姜。

什么刘，文刀刘。???????什么雷，雨田雷。

什么陈，耳东陈。???????什么何，人可何。

什么林，双木林。???????什么杜，木土杜。

6．下面介绍姓氏的方式与其他三项不同的是（???）。

A．古月胡 B．立早章 C．木子李 D．双人徐

7．连一连。

8．照样子，说一说。

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

你姓什么？我姓。什么？。

9．课内阅读。

姓氏歌（节选）

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

（1）照样子，写句子。

例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。

你姓？我姓。什么？。

（2）填一填。

古月，口天，徐，许。

（3）请你试着写一写。

子小，女生。

10．读姓氏文化墙的短文，回答问题。

中国人的姓

佚名

①每个中国人都有自己的姓氏。你知道中国一共有多少个姓氏吗？

②原来，古今姓氏共有八千多个！中国最常见的姓，也有两百多个，“李”是最多的姓。

③很多姓氏的来历都很有趣。有的姓氏源自古老的国名或地名，如：赵、宋；有些姓氏源自出生地或居住地，如黄帝在姬水旁生活，则姓氏为“姬”；有些姓氏来自于官名或职