第1单元 1《春夏秋冬》（同步分层作业）-2024-2025学年一年级下册（统编版·2024）.docxVIP

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1．春夏秋冬

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“霜、吹、落”等8个生字，会写“春、冬、吹”等6个字，准确掌握汉字的基本笔画与结构，规范书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，积累描述四季的词语与短句，学会在日常表达中运用。

二、思维发展与提升

借助文中插图和生活经验，联想四季不同景色，培养形象思维。对比四季特点，梳理差异，发展逻辑思维。

三、审美鉴赏与创造

感受四季更迭之美，从文字描绘、配图色彩等方面，鉴赏自然之美、文学之美，尝试用简单绘画、口语描述，创造属于自己的四季印象。

四、文化传承与理解

知晓与四季相关的传统习俗，如春日踏青、冬至吃饺子，理解文化内涵，传承民俗文化。

课文解读

一、字词学习

1.识字：读音上，注意“落（luò）”“降（jiàng）”的后鼻音。字形记忆可巧用方法，“霜”用“雨+相”的加一加；“飘”，通过换部件，对比“漂”，记住有风才“飘”。

2.词语：“春风吹”“夏雨落”等短语，用词精准、生动，既有季节特点，又含动作意象，读来朗朗上口，奠定全文轻快基调。

二、内容理解

1.课文按四季顺序编排，短短篇幅，勾勒出四季鲜明轮廓。“春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘”写出季节代表性气象；“青草、红花、游鱼、飞鸟”搭配“池草青，山花红，鱼出水，鸟入林”，描绘出各季生机画面，层次分明，便于低龄儿童理解。

三、朗读背诵：朗读时，依四季特色拿捏语调，读“春风”轻盈温柔，读“冬雪”舒缓沉静。背诵可抓关键词，像各季节首字，配合课文配图，多重复几遍，水到渠成。

拓展资料

一、自然科普：四季形成源于地球公转，地轴倾斜让太阳直射点在南北回归线间移动。直射点移向北半球，这边受热多成夏季；移向南半球，北半球变冷为冬季，春秋是过渡，由此带来气温、昼夜时长、景色变化。

二、民俗文化

春：立春“鞭春牛”，祈愿丰收；谷雨前后，赏牡丹。

夏：立夏称重，据说能防苦夏；大暑饮伏茶，祛暑解热。

秋：立秋“贴秋膘”，补偿苦夏损耗；秋分祭月，是中秋习俗前身。

冬：立冬吃羊肉，暖身滋补；大寒迎年，筹备春节。

三、文学佳作：古代文人留下诸多四季篇章，如杜甫“好雨知时节，当春乃发生”绘春之润泽；王维“空山新雨后，天气晚来秋”写秋之空灵，拓展阅读可加深孩子对四季感悟。

小试牛刀

1．看拼音，写字词。

融化，燕子来，吹绿柳树，吹红桃。

2．用“√”给下列加点字选择正确的读音。

吹风（chuī??cuī）??游鱼（ruó??yóu）??下降（jiàn??jiàng）

水池（cí??chí）???飘浮（piāo??qiāo）??秋霜（shuān??shuāng）

3．看图，完成练习。

这个字是，读音是：__________。这个字的第二笔是：___________，这个笔画叫___________（A．横折弯钩B．横斜钩)，带有这个笔画的字还有本课的“”。

4．照例子，加一加组字。

例：（口）+（欠）=吹

()+()=霜??()+()+()=春??

()+()=池??()+()=花??()+()=雪

5．比一比，再组词。

春()???看()???风()???冬()

雪()???雷()???入()???人()

6．我会看图，选字填空。（填序号）

①落②吹③降④飘

???

春风()??夏雨()秋霜()??冬雪()

7．读诗句，连一连。

春天?????????停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

夏天?????????墙角数枝梅，凌寒独自开。

秋天?????????小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

冬天?????????春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

8．阅读课文片段，完成练习。

春夏秋冬（节选）

池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。

（1）请在文中找出下列词语的反义词。

绿——???出——

（2）请你试着写一写。青，红。

（3）下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。

??

9．和大家一起分享美景，阅读并回答问题。

四季儿歌

张明富

春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，

夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑，

秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑，

冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑，

过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴