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《莲叶青青》教学课件

教学目标掌握生字新词通过多种方式识记本课生字，理解重要词语的含义，并能在语境中正确运用。掌握玄、斑、驳等字的书写，理解清幽、细雨、斑驳等词语的意义。理解课文内容和情感把握课文的主要内容，理清故事的发展脉络，感受祖母的形象特点和作者对祖母的深厚感情。学会分析文中细节描写的作用和情感表达。学会有感情地朗读课文通过反复朗读，体会文章的情感基调，能够准确、流利、有感情地朗读课文，特别是重点段落。掌握朗读的节奏、语调和停顿，表达对文本的理解。体会作者对祖母的深厚情感通过对课文的细读，体会作者对祖母的思念和怀念之情，理解莲叶青青所蕴含的象征意义，引导学生思考亲情的珍贵，培养尊老爱亲的美德。

课文导入荷花池中的荷花与莲叶同学们，你们见过荷花吗？荷花是我国传统文化中的重要象征，自古以来被文人墨客所喜爱。今天，我们要学习的文章就与荷花、莲叶有关。请同学们回忆一下，你们在哪里见过荷花和莲叶？它们是什么样子的？给你留下了怎样的印象？荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，象征着纯洁和高尚。而莲叶，青青的莲叶，则是荷花的陪衬，它们共同构成了中国园林中最美的风景之一。今天我们要学习的文章《莲叶青青》，讲述了作者与祖母之间因莲叶而产生的深厚情感。让我们一起走进这篇文章，感受其中蕴含的亲情与美好。

作者简介作者形象示意图作者基本情况《莲叶青青》的作者是当代女作家，她出生于江南水乡，从小生活在一个充满文化气息的家庭环境中。祖母是作者童年生活中最重要的人物之一，对其人生观和价值观的形成有着深远的影响。作者擅长描写日常生活中的细腻情感，尤其善于通过对自然景物的描写来表达内心情感。她的作品语言优美，意境深远，充满对传统文化的思考和对亲情的珍视。创作背景及写作初衷《莲叶青青》创作于作者祖母去世后不久，是作者对童年记忆和对祖母的怀念之情的真实流露。文章通过对莲叶的描写，表达了作者对祖母的思念和对逝去童年的追忆。

初读课文自由朗读请同学们先安静地自由朗读课文，注意读准字音，特别是生字的读音。通读课文后，试着说一说课文大致讲了一个什么故事。理解大意思考以下问题：文章主要讲述了什么人和什么事？莲叶在文章中有什么特殊的意义？作者通过这篇文章想表达什么情感？标记疑问请同学们在阅读过程中标记出：不认识或不理解的字词不理解的句子有疑问的地方初读课文是理解文章的第一步，通过自由阅读，我们能够对文章的内容和情感有一个整体的把握。在这个过程中，不必过分纠结于某些难以理解的词句，先了解文章的大致内容和基本情感。

课题解读青青的莲叶莲叶青青的象征意义莲叶青青不仅是对莲叶外观的描述，更是一种情感的寄托和象征。在中国传统文化中，莲被视为纯洁、高尚的象征，而莲叶则代表着坚韧、包容和守护。在文章中，莲叶承载着作者与祖母之间的美好记忆和深厚情感。祖母喜爱莲叶，通过对莲叶的喜爱，表现出她恬淡、质朴的性格和对生活的热爱。青青的情感表达青青一词在中文中常用来形容植物的翠绿鲜活，给人以生机和希望。在标题中使用青青，既形象地描述了莲叶的颜色，又暗示了作者心中祖母形象的鲜活永恒。正如青青子衿，悠悠我心中的青青表达了深切的思念之情，标题中的青青也包含着作者对祖母深沉的怀念和永不磨灭的亲情。

生字识记（一）1玄拼音：xuán结构：上下结构，上亠下玄组词：玄关、玄妙、深玄、玄机、玄虚造句：门前的玄关挂着一幅山水画，显得古色古香。2斑拼音：bān结构：左右结构，左王右文组词：斑点、斑马、斑驳、斑纹、花斑造句：阳光透过树叶，在地上投下斑驳的光影。3驳拼音：bó结构：左右结构，左马右爻组词：斑驳、驳壳枪、驳回、色驳、反驳造句：古老的墙壁上布满了斑驳的痕迹，诉说着岁月的故事。识记生字的方法：注意字形结构，分析偏旁部首联系上下文理解字义多组词造句，加深记忆书写时注意笔顺和字的结构

生字识记（二）易错字辨析易错字易混字区别方法玄立玄上面是亠，立上面是一斑班斑右边是文，班右边是刂驳駁驳右边是爻，駁右边是交幽深幽上面是山底下是冖和土，深左边是氵多音字用法举例字读音一读音二长cháng（长短）zhǎng（成长）乐lè（快乐）yuè（音乐）好hǎo（好看）hào（好学）曲qū（弯曲）qǔ（歌曲）生字书写要点：玄字写法：先写亠，再写幺，最后写底部的儿，注意幺的写法要规范。斑字写法：先写左边的王，再写右边的文，注意王的撇要写得饱满。驳字写法：先写左边的马，再写右边的爻，注意区分爻和交。

词语积累（一）清幽词义：形容环境清静、雅致，给人以宁静舒适的感觉。例句：祖母家的小院清幽雅致，是我童年最爱的地方。扩展：清幽的环境常常伴随着淡淡的花香、轻柔的风声和斑驳的光影，给人以宁静与和谐的美感。细雨词义：指下得很小的雨，如牛毛般细密。例句：细雨如丝，轻轻飘落在莲叶上，形成晶莹的水珠。扩展：细雨在文学作品中常常用来营造柔和、忧伤或思念的氛围，