孔乙己教学课件.pptVIP

《孔乙己》优秀教学课件

教学目标概述1知识与能力深入理解孔乙己人物形象及其悲剧原因，把握小说的思想内涵和艺术价值。掌握小说刻画人物的基本方法，包括语言、动作、心理、外貌和环境描写等。2过程与方法通过朗读、分析、讨论等多种形式，引导学生赏析小说的语言特色与艺术手法，感受鲁迅先生独特的讽刺艺术和深刻的人道主义关怀。3情感态度价值观结合清末民初的社会历史背景，深化学生对作品的理解，培养学生的批判性思维和人文关怀，反思传统文化与现代社会的冲突与融合。

课前预习检查预习内容检查要点生字词掌握检查学生对磕头碰脑、赊、闽南、分辨、霉黄等字词的读音与书写情况，重点关注易错字和生僻字。课文大意理解了解学生对课文主要内容的把握程度，包括人物关系、故事情节、时代背景等基本信息的掌握情况。问题收集整理收集学生在预习过程中提出的疑问和思考，为课堂讨论做准备，鼓励学生带着问题进入学习状态。

走进课文：小说三要素人物主要人物：孔乙己——一个穿长衫却破旧不堪的读书人，迂腐而可笑，却又令人同情。次要人物：我——酒店的小伙计，观察者和叙述者；酒店的顾客们——代表社会大众的态度。人物关系：围绕孔乙己展开，反映了清末社会中知识分子的尴尬处境和社会地位。情节起因：孔乙己经常到酒店喝酒，被众人嘲笑。发展：孔乙己窃书被打断腿，长时间不出现。高潮：孔乙己最后一次出现，蓬头垢面，腿已经断了。结局：孔乙己再也没有出现，据说已经死了，酒店顾客很快忘记了他。环境时间背景：清末民初，科举制度废除前后，传统知识分子生存困境加剧的时期。空间背景：以咸亨酒店为主要场景，小镇上的酒馆成为展示社会百态的窗口。社会环境：封建社会解体，新旧交替时期，传统文人的生存空间被不断挤压。

课文结构梳理开头部分（第1-2段）介绍孔乙己的外貌、服饰和基本特征，点明其穿长衫的乞丐形象，暗示其尴尬的社会地位。通过我的视角引出故事，设置悬念。中间部分（第3-11段）描写孔乙己在酒馆中的言行和遭遇，展示其与酒馆众人的互动，特别是窃书不能算偷的辩解和被打断腿后的悲惨境遇。通过具体事件和细节描写，深化人物形象。结尾部分（第12-13段）交代孔乙己的悲剧结局和社会反应，从此以后，便再也没有看见孔乙己的平淡叙述中蕴含深刻的社会批判，反映了人情冷漠和社会悲剧。

孔乙己的人物形象分析（一）外在形象特征特殊的着装穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗长衫象征读书人身份，但破旧不堪表明其落魄处境，形成强烈对比。拘泥旧礼装作端正坐着、慢慢走、排出九个指头等细节处处维持读书人的体面和尊严，但这种拘泥反而显得可笑。语言特点反复使用之乎者也和窃书不能算偷等文言词语显示其读书人身份和固执己见的性格特点。

孔乙己的人物形象分析（二）迂腐的读书人孔乙己一生追求科举功名，却多次落第；即使生活困顿，仍然固守着读书人的身份认同和价值观念，无法适应社会变革。坚守尊严的可怜人面对嘲笑和冷漠，孔乙己仍然试图维护自己的尊严，坚持窃书不能算偷的辩解，反映了他内心深处对读书人身份的固守和自尊。时代的牺牲品孔乙己的悲剧不仅是个人性格造成的，更是社会转型期知识分子群体的共同命运，他是传统文化与现代社会冲突下的牺牲品。社会现实的镜像通过孔乙己的形象，鲁迅反映了当时社会的冷漠和残酷，以及传统知识分子在新旧交替时期的尴尬处境和生存困境。孔乙己是一个复杂而立体的文学形象，既有可笑之处，又有可悲之处；既有性格悲剧的一面，又有社会悲剧的一面。鲁迅通过这一形象，深刻揭示了传统知识分子在社会变革中的困境，表达了对人性和社会的思考与批判。

孔乙己周围人物观察1我——叙述者和观察者作为酒店小伙计，我是整个故事的叙述者和见证者。我对孔乙己既有好奇又有同情，但这种同情是有限的，更多是一种旁观者的态度。我的视角代表了普通民众对知识分子的复杂情感。2酒店掌柜——冷漠与商业利益的代表掌柜对孔乙己的态度主要基于商业利益，当孔乙己有钱时允许他喝酒，当他赊欠过多时则催促还钱。掌柜代表了现实社会中的功利主义态度，缺乏人文关怀。3酒店顾客——社会大众的缩影酒店的顾客们对孔乙己多是嘲笑和戏弄，喜欢看他出丑，却对他的悲惨遭遇漠不关心。他们代表了当时社会对传统知识分子的普遍态度，反映了社会的冷漠和残酷。人物关系与社会映射孔乙己与周围人物的互动，形成了一幅鲜明的社会百态图。这些人物虽然戏份不多，但通过他们的言行和态度，鲁迅先生成功地勾勒出了一个小镇的社会生态，展现了传统知识分子在社会底层的生存状态和周围环境的冷漠。

时代背景介绍《孔乙己》创作于1919年，但故事背景设定在清末民初时期，这一特殊的历史节点对理解小说内涵至关重要。1905年，清政府废除了延续一千多年的科举制度，这对以科举为唯一出路的传统知识分子造成了巨大冲击，许多人失去了生活目标和社会定位。科举制度的废除1905年，清政府正式废除科举