2.2声音的特性 +课件+2025-2026学年+人教版八年级上册物理.pptxVIP

课堂

【第二章声现象】;

【核心素养】

【新课讲授】

【课堂小结】

【提升训练】;

教学重点：音调、响度、音色的概念及影响它们的因素

教学难点：区分音调、响度、音色；理解频率、振幅等物理量

与声音特性的内在联系;

蚊子和蝴蝶飞行时翅膀都振动，为何我们能听到蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动声?;

新课讲授;

【实验探究】

课堂体验把钢尺紧按在桌面，伸出桌边部分较长，

拨动钢尺，观察振动情况。

逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操

作与观察。

控制变量法

现象伸出长→振动慢→音调低

伸出短→振动快一→音调高

音调的高低与发

声物体的振动快

慢有关;;

【声音的波形】

演示观察声音的波形

把音叉发出的声信号输入示波器、计算机或手机中，观察声音的波形。换一个不同

频率的音叉做实验，边听边观察它们的波形有何不同。;

通过屏幕上的波形，我们可以发现：

高音调的波形更密集一些，说明声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，说明声音的频率较低。;

【超声波和次声波】

回答以下问题：

1.人能听到的频率范围是多少?

20-20000Hz

2.什么叫超声波?

高于20000Hz的声波叫做超声波

3.什么叫次声波?

低于200Hz的声波叫做次声波;

【思考】

有时候很安静的时候，为什么猫狗

等动物会很警觉?

动物的听觉频率范围通常与人的不

同。一些动物对高频率声波反应灵敏，例如：狗、猫、蝙蝠、海豚。一些动物

对低频率声波反应灵敏，例如：狗、大

象。;

【音调】

◆练一练

1、小亮用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作了“橡皮筋吉他”,如图所示，当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出

跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋振动而产生的。拨动a、b、C、

d四根橡皮筋时_a发出的音调最高。;

【实验探究】

课堂演示用正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓

球，观察乒乓球被弹开的幅度。

使音叉发出不同响度的声音，重做上面的

实验。

控制变量法

现象用力敲振??幅度大一→响度大

轻敲→振动幅度小一→响度小

响度的大小与发

声物体的振动幅

度有关;

新课讲授;;

【响度】◆练一练

2、探究影响声音特性的因素

(1)如图所示，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使钢尺每次的振动幅度大致相同，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；该实验是为了探究声音的音调与频率的关系。

(2)如图所示，控制钢尺伸出桌边的长度不变，用力再次拨动，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；该实验是为了探究声音的响度与振幅的关系。

(3)实验运用的主要方法是_控制变量法;

音色的概念

不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

声音的另一个十分重要的特性;

【不同乐器的波形】

演示

甲音叉;

【乐器与声音特性】

科学世界乐音和乐器

E;

概念声音的高低叫做音调

影响因素频率决定音调的高低

波形图

概念声音的强弱叫做响度

影响因素振幅

波形图振幅越大，响度越大

概念声音的品质叫做音色

影响因素材料、构造;

2、图中是古代的一种乐器“排箫”,又叫做“参

差”,是由长短不一的竹管组成，故成语有云“参差不齐”。关于排箫，下列说法正确的是(D)

A.箫声是竹管振动产生的

B.停止吹奏，箫声立即消失

C.用力吹同一根竹管可以改变音色

D.竹管参差不齐，目的是改变声音的音调;

3、白居易的《琵琶行》中有如下描述：“转轴拨弦三两声，未

成曲调先有情。“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其振动发声；演出前旋转转轴的目的是调节琴声的音调(选填响度、音

调、音色);若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同

样的力拨弦，声波的波形如丙(选填甲、乙、丙)所示;

提升训练;

物藏万象，理无穷

感谢聆听!