专题11口语交际和综合实践-2025年二升三语文暑假专项提升（统编版）【含答案】.docxVIP

试卷第1页，共19页

快乐暑假

在小学阶段，二年级口语交际和综合实践如同两把钥匙，一把打开语言表达的智慧之门，一把开启实践探索的奇妙世界。通过一次次的口语交际活动，原本害羞不敢说话的孩子，逐渐能够自信地在众人面前表达想法，语言逻辑和组织能力也在不断提升，口语交际这把钥匙，让孩子们在语言的天地中自由驰骋。综合实践活动则带领孩子们走出教室，拥抱真实的生活，让孩子们在实践探索中积累知识，培养对世界的好奇心和探索欲。口语交际与综合实践相互配合，共同为孩子们的成长之路点亮明灯。它们不仅帮助孩子们掌握知识和技能，更重要的是培养了孩子们适应未来社会的核心素养，为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。

试卷第2页，共19页

口语交际和综合实践是写话的基础，写话有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达，在小学语文中，是学习的重点。

在小学二年级，要学习的口语交际和综合实践是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习了注意说话的语气、长大了做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片、找春天、植树、游公园等，养成善于交流和实践的良好习惯，整体提高语文素养。

一、口语交际的复习。

1．教材内容梳理

二年级下册教材中口语交际涵盖多个主题，如“注意说话语气”，重点在于让学生体会不同语气带来的不同效果，学会使用礼貌、温和的语气交流。例如在请求别人帮忙时，“请你帮我一下，好吗？”就比“你帮我一下”更容易被接受。在复习时，可列举生活场景，像向同学借文具、和家长商量事情等，让学生练习合适的语气表达。

“长大以后做什么”主题旨在引导学生清晰阐述自己的理想，并说明理由。复习过程中，可组织学生先小组内交流，互相倾听补充，再推选代表在全班分享。比如有的学生想当医生，因为医生能救死扶伤，帮助很多生病的人恢复健康；有

试卷第3页，共19页

的想成为老师，希望像自己的老师一样培育祖国的花朵。

“图书借阅公约”需要学生讨论并制定合理的规则，这能锻炼他们的合作交流与逻辑思维能力。复习时，可模拟班级图书角借阅场景，让学生回顾之前讨论出的规则，如借阅时间、借阅数量、归还期限、损坏赔偿等内容，强化记忆的同时，理解规则制定的意义。

“推荐一部动画片”要求学生能够清楚介绍动画片的名称、主要内容和吸引人之处。可以让学生先在脑海中回顾自己喜欢的动画片，然后用“我推荐的动画片是《》，它主要讲了，最吸引我的是____”这样的句式进行表达练习，互相分享推荐，拓宽视野。

2．表达技巧。

（1）语言表达。

用词准确：鼓励学生在表达时使用恰当、具体的词语。如描述动物时，不要只说“它很可爱”，可以说“它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，总是摇着尾巴，特别可爱”。

语句通顺：引导学生说完整的句子，避免成分残缺或语序混乱。通过朗读优秀范例、模仿练习等方式，让学生养成正确表达的习惯。

丰富词汇：复习常见的形容词、动词等，如形容心情的“开心、难过、兴奋”，表示动作的“奔跑、跳跃、挥舞”等，并鼓励学生在口语表达中运用，让话语更生动。

（2）声音仪态

声音洪亮：要求学生在交流时声音要响亮，让他人能清晰听到。可以通过课堂上的大声朗读、演讲比赛等活动进行训练。

语速适中：提醒学生说话不要太快或太慢，太快容易让人听不清，太慢则会影响表达的流畅性和吸引力。教师可通过示范、对比等方式，帮助学生掌握合适的语速。

仪态大方：教导学生交流时要挺胸抬头，眼睛注视对方，面带微笑，展现出自信、礼貌的姿态。在角色扮演等活动中，注重纠正学生的仪态问题。

（3）创设情境练习

生活情境再现：模拟生活中的常见场景，如购物、问路、做客等，让学生

试卷第4页，共19页

在情境中运用所学口语交际知识进行交流。例如，设置“超市购物”场景，学生分别扮演顾客和收银员，练习礼貌询问商品信息、付款等对话。

主题拓展情境：结合教材口语交际主题，进行拓展延伸。以“长大以后做什么”为例，可创设“未来职业体验日”情境，学生扮演自己未来想从事的职业角色，向“同事”“客户”等介绍工作内容和职业优势。

问题解决情境：提出一些实际生活中可能遇到的问题，如和同学闹矛盾了怎么办、不小心损坏了别人的东西如何道歉等，让学生通过交流讨论，找到合适的解决办法，锻炼口语交际能力与解决问题的能力。

3．口语交际需要注意的问题。

（1）语言表达：确保语句通顺、表意明确，避免使用模糊不清或容易产生歧义的语言。多使用具体、形象的词汇，让表达更生动。

（2）交际礼仪：时刻牢记礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等；认真倾听他人发言，不随意打断；尊重不同观点，以平和、友善的态度进行交流。

（3）