古诗教学讲座课件下载.pptVIP

古诗教学讲座课件

古诗教学的价值增强文学素养与审美能力古诗是中华文学瑰宝的重要组成部分，通过古诗教学，学生能够欣赏到语言的精妙与韵律之美，培养高雅的审美情趣。古诗中的意境创造、语言凝练和情感表达，都是提升学生文学素养的重要途径。传承中华传统文化古诗承载着丰富的历史文化信息和民族精神，是中华五千年文明的重要载体。通过古诗教学，可以让学生了解古代社会生活、历史事件、思想观念，感受中华民族的价值观念和精神追求，增强文化自信和民族认同感。培养语言表达能力古诗语言精炼凝练，意境深远，通过学习古诗，学生能够积累丰富的词汇，学习多样的表达方式，提高语言组织能力。古诗中的修辞手法、表达技巧和情感抒发方式，都能为学生的写作和口语表达提供借鉴。

古诗基础知识梳理古诗的基本定义与类型古诗，狭义上指的是中国古代诗歌，主要包括先秦时期的《诗经》、汉代的乐府诗、魏晋南北朝的五言诗、唐代的格律诗、宋代的词、元代的曲等多种形式。广义上，凡是用古代汉语写成的诗歌都可称为古诗。按照形式可分为：古体诗：包括四言诗、五言古诗、七言古诗等，不受格律限制近体诗：包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等，有严格的格律要求词：分小令、中调、长调，有词牌名，按照曲调填词曲：元代兴起，包括散曲和戏曲两大类格律诗与自由诗的区别格律诗受到严格的格律限制，包括字数、平仄、押韵、对仗等方面的要求。而自由诗（如古体诗）则不受这些规则的约束，形式更为灵活。唐代格律诗发展成熟，形成了严密的创作规范。重点术语：押韵、对仗、平仄押韵：诗句末尾用韵脚相同的字对仗：两句诗在结构、词性等方面相对应

小学阶段古诗教学要点1重点识字与诵读小学阶段的古诗教学应以识字与诵读为主要任务。教师需要引导学生认识古诗中的生字，理解基本含义，并通过反复诵读来熟悉古诗的音韵美。这一阶段不宜过多强调诗歌的深层意义，而应让学生在朗读中自然感受诗歌的韵律和基本情感。设计趣味识字卡片，帮助学生记忆古诗中的关键字词组织齐读、分组读、接力读等多种形式的诵读活动鼓励学生背诵经典古诗，培养语感2培养兴趣，寓教于乐小学生天性活泼好动，教师应通过多种生动有趣的教学方式激发学生学习古诗的兴趣。可以结合图画、音乐、表演等多种艺术形式，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中亲近古诗。配合手势和动作进行诗歌表演制作古诗配图，开展诗画融合活动组织古诗游戏，如飞花令、成语接龙等3常用篇目：《静夜思》、《春晓》小学阶段的古诗教学应选择内容简单、意境明快、易于理解的篇目。如李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》等都是非常适合小学生学习的经典古诗。这些诗歌篇幅短小，语言浅显，意境优美，便于学生理解和记忆。《静夜思》：通过月光思乡的情感引导学生体会游子思乡之情《春晓》：描绘春天早晨的美丽景象，培养学生对自然的感知能力

初中阶段古诗教学要点诗意解读与情感共鸣进入初中阶段，学生的认知能力和情感体验能力有了明显提升，古诗教学应逐步深入到诗意解读和情感共鸣层面。教师需要引导学生理解诗歌的内涵，感受诗人的情感世界，并与自身的生活经验和情感体验产生共鸣。引导学生分析诗歌中的关键意象，如落叶、明月、孤舟等探讨诗人创作的时代背景和个人经历，理解情感来源鼓励学生表达自己对诗歌的独特理解和感受组织情感朗读，通过声情并茂的朗诵体会诗歌情感基础赏析方法入门初中阶段应初步引导学生掌握古诗赏析的基本方法，包括整体感知、重点分析、意象解读、情感把握等。这些方法将为学生日后深入学习古诗奠定基础。教授三读法：初读感知、精读分析、品读体会学习基本的修辞手法分析，如比喻、拟人、对偶等掌握诗歌结构分析方法，理解起承转合的艺术构思代表篇目：《望岳》《己亥杂诗》初中阶段的古诗教学应选择内容较为丰富、思想情感较为深刻的篇目，如杜甫的《望岳》、龚自珍的《己亥杂诗》等。这些诗歌思想内涵丰富，艺术手法多样，有助于拓展学生的文学视野和情感体验。《望岳》：通过壮观的泰山意象表达诗人的雄心壮志《己亥杂诗》：表达作者忧国忧民的爱国情怀和进步思想《送元二使安西》：描绘了西域壮美的自然风光和深厚的友情《游山西村》：展现了诗人对田园生活的热爱和对自然美景的欣赏

高中阶段古诗教学要点深度赏析与主题探究高中阶段的古诗教学应达到更深层次的赏析和探究水平。教师需要引导学生从多角度、多层面解读诗歌，探究诗歌的思想内涵、艺术特色和文化意蕴。学生应能够对诗歌进行系统、全面的分析和评价。引导学生分析诗歌的思想主题、情感脉络和艺术表现探讨诗歌与时代背景、作者生平的关系培养学生独立思考和批判性思维能力文学常识积累高中阶段需要系统积累与古代诗歌相关的文学常识，包括重要诗人的生平事迹、创作风格、文学流派、重要作品等。这些文学常识是理解和赏析古诗的重要基础，也是高考考查的重要内容。掌握唐宋八大家、三李、二苏等重要作家群体的特点了解不同历史时