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教科版六年级科学上册《抵抗弯曲》教学设计

【教学目标】

科学概念

•房屋、桥梁结构有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

•增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大

增加抗弯曲能力。

过程与方法

•识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

•用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放

的。

情感、态度、价值观

•能够大胆假设又能在实验小心求证。

教学准备

为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘

贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

教师自己准备：有关的建筑图片。

【教学过程】

教学过程：

一、质疑导入新课

在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲

的性能如何？

（学生自由表述自己的想法和意见）

(1)图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过

观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来

比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁

结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。

(2)通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压

碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这

就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。

二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

在同学们的学习生活用得最多的就是纸，那么你们在学习特意去

留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与

什么有关。

1.、教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？

同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？

(小黑板出示)

2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程教加强引导，把学生

的注意力集到：影响弯曲的因素上

3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。

(1)注意实验应控制哪些量不变。

(2)怎样表示纸的抗弯曲能的大小？

(3)表格设计：表1

纸的厚度

抗弯预测

曲能

的实测

大小

4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生

实验技能的得要培养）

5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能。

三、平放还是立放。

我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的,

通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自

己的理由。

四、课堂小结

提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。

在小学科学教学中应注意：

小学科学课程是一门以培养科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程，它与其它

学科一样，是比较重要的学科，但它有这个学科的特殊性，对于任课的教师应考虑到学科的特

殊性。在科学教学中，应注意以下几点：

一、注意教学中的前后衔接

1、前后课的衔接：教材上每一个单元的前一课和后一课都是有联系，并不是孤立的，每个课题

活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前

一活动内容的继续深入。

2、教学中循序渐进，注意每一环节的过渡和衔接：教学要循序渐进，由简单到复杂,由部分

到整体，这样就少不了各环节的衔接，教学中每个环节并不是孤立的，它们都是有联系的。

二、教学中要重关注细节，精益求精

1、科学实验时,选择实验材料应考虑有些材料的特殊性；

2、实验操作时，要注重操作细节；

3、在备课中,关注课本里的图片和文字，一般而言，各i门课程都是以教材为载体来展示自己

的，因此，必须通过教材为中介物才能达到。

三、科学教学中应注意培养学生把科学知识运用到日常生活中，联系到实际中。