2025逆向设计：从“教知识”到“育理解”的教学转变.docx

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2025-07-18 发布于广东
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2025逆向设计：从“教知识”到“育理解”的教学转变.docx

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逆向设计：从“教知识”到“育理解”的教学转变

读一本书最好的方式是实践。前年初读《追求理解的教学设计》时虽未完全领会精髓，但本学期在卓越课程要求下重读时，我决定将书中逆向设计等理论直接应用于课堂：通过设计单元目标先行的大概念框架、创设真实评估任务，在备课与授课的实践中逐步解读书中理念。经过这一阶段的实践，我经历了从“凭经验讲课”到“为理解而设计”的深刻转变。在之前的教学中，我的课堂常陷入两大困境：一是教学目标不够明确，常以“完成课本内容”为导向，以学生考试时能答出题目为教学的成功和失败，实际上学生只是习得零散知识；二是评估与教学脱节，我以为学生每节课的课后作业能完成就是学会了，每次等到期末考试