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逆向整合思维在语文单元教学设计中的实践探索——以统编版教材科学精神单元为例

《义务教育语文课程标准（2025年版）》明确指出，语文课程应以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，这一要求凸显了整合思维在当代语文教学中的核心价值。基于对课标的深度解读，笔者在六年级下册第五单元科学精神的教学实践中，尝试构建以大概念为统领的逆向整合教学模式，从学习预期结果出发——能明确摆明自己观点，并用具体事例有理有据的阐述说明。围绕真实语境——口语交际的“辩论赛”，通过对“单元整体感知——论证方法习得——构建课例对比学习框架——科幻写作训练——成果多元展评教学”构成五个板块的思辨性