教科版科学小学五年级上册教学设计《摆的快慢》.pdfVIP

教科版科学小学五年级上册教学设计

《摆的快慢》

授课时间：累计1课时

课题摆的快慢课型新授课

科学知识目标

L知道改变摆锤质量不能改变摆的快慢。

2.知道摆长度影响摆的快慢：摆越短摆动速度越快，反之则越慢。

科学探究目标

1,能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。

2.能有效开展改变摆锤质量、摆长度对摆的快慢是否产生影响的实验

教学

研究。

目标

3.能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。

科学态度目标

L初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。

2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。

科学、技术、社会与环境目标

了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。

重点：推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验探究，得出实验

教学结果。

重难点难点：通过小组合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行

整理分析。

为学生准备：棉、几个大小相同的钩码、铁架台、秒表、学生活动手

教学

册。

准备

教师准备：学生用材料一套、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.提问：教（学提示：出示自制摆1分钟摆动次数班级记录表。）

上节课我们通过对这些数据的分析总结出摆具有等时性，同

时还有一个发现，谁来说说？预（设：不同的摆1分钟摆动

的次数不同，有的多，有的少。）

聚焦

2.追问：1分钟摆动次数多说明什么？预（设：摆动得快。）

摆动次数少呢？预（设：摆动得慢。）

3.揭题：那么摆的快慢与什么因素有关呢？本节课我们将对

这个问题进行探索。板（书：摆的快慢）

探索一：影响摆的摆动快慢的因素

探索

L提问：通过上节课的学习，你们认为影响摆的摆动快慢的

与研讨

因素可能有哪些？预（设：摆长短；摆锤质量；摆幅大小。）

2.演示:通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素，从

而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。

探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系

1.制订方案:引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关

系的实验方案，全班交流并达成共识。

课件出示

实验方案

研究的问题摆的嵌漫与摆隹府量有关吗

猜测摆■的微慢与摆隹的质量有关

实验器材铁架台、秒表、棉、兀公欠小相同的伪码

改变的条件接隹麻上

不变的条件接绝长度、接临大小

2.布置任务:指导学生分组实验,并完成实