教科版科学五年级下册时间在流逝教学设计.pdfVIP

时间在流逝教学设计

一、教材分析

《时间在流逝》是教科版科学五年级下册“时间”单元的第一课，在单

元中起到了基础和铺垫的作用，是学生们研究时间的测量的开始。研究内容由“现

在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看

不见，摸不着的事物，课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动,

增强学生对时间的认识，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。同时也

要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时

间的好习惯。

二、学情分析

对于五年级学生来说，关于时间的学习内容，学生在思品课、数学课中都有

所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。分析五年级

学生的知识基础与认知能力，这课内容显得很简单。因此我努力在设计中增加趣

味体验的环节，来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是

可以估计时间的，从而上出科学课的味道。

三、教学目标

1.科学概念：

引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间：感受时

间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

2.过程与方法：

让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出

科学估计时间的方法应具有“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论

得知时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

3.情感态度与价值观：

关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感

受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际

联系。

4.教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估

计时间的方法应具有“规律性”。

5.教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

四、教学准备：课件、时钟、电子计时器。

五、教学过程

一（）、估计：现在几点了？

1.同学们，对于“时间”我们都很熟悉。但在我们身边流逝的时间，又是

看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？

2.学生猜测，并说出依据。

3.出示时钟，得知正确时间。

4.小结：原来，我们可以感受时间，也可以估计时间，但是容易发生偏差。

二（）、感受一分钟有多长？

1.回顾：钟表上分针转动一圈，就代表时间逝了一个小时，秒钟转动一

圈，代表时间逝了一分钟。

2.谈话：在你们印象中，一分钟长吗？

3.学生闭上眼睛，感受一下一分钟有多长。

4.思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的逝?

5.学生发言。

6.小组活动：小组之间用自己的方法来记录1分钟。感觉“你的1分钟”到

了，就举手。老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。

7.对比演示：选一位手记录时间较准确的同桌上前演示。师故意以不规律的

节奏与他做同样的事情。大屏幕出示时钟钟计时。

8.质疑：谁估计一分钟的方法更为科学？引出做有规律的运动来计量时诃才

更为科学。

9.提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可

以计量时间呢？

三（）、过去多长时间了

1.组织全体学生一起观看一分钟长的动画片，在做一个把手举过头顶坚持

一分钟的动作。说说你有什么感受？

2.生发言。

3.说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时诃过

得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？

5.小组讨论：时间真的有快有慢吗？

6.小结：是呀！时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是

一样的。

7.思考：时间在逝，转眼间，你们都十一二岁了。生活中还