2025部编版五下六单元第15课《自相矛盾》教学设计.docx

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部编版五下六单元第15课《自相矛盾》教学设计

一、设计理念

本课以“情境体验，思辨共生”为核心理念，落实新课标“核心素养”导向：1.以读为本：通过“读准字音，读通句子—读好停顿,读准节奏—读懂故事,读出理解”三层朗读活动，实现文言语感的浸润式培养。

2.以思为径：创设“楚人售械”情境，通过思辨活动，引导学生自主发现逻辑漏洞。

3.以用为终：设计“穿越古今我会演”角色扮演任务，再现故事情境，同时引导学生改变思维，创编故事，实现从文言理解到生活智慧的迁移运用。

二、学习目标

1.借助课文注音，能读准“吾、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.借助课文注释、通过联系上下文及组

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