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笔算乘法小学数学人教2011课标版
1教学目标
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的
末位要和因数的十位对齐。
3、培养学生语言表达和分析问题的能力。
2重点难点
重点：掌握笔算方法并正确计算。
难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
3教学过程
3.1第一学时
新设计
创设情境
俗话说：温故而知新，在学习新课之前，我们一起来回顾一下我们前面学
习的知识，好不好？让我们一起进入今天的“计算我最棒”。
出示计算题
这两道算式都是多位数乘一位数，谁知道怎样计算多位数乘一位数呢？
（多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数，从个位乘
起。）动手做一做，找两名同学到前面做题，做完后说算理。
那么算两位数乘两位数吗？今天我们就一起来学习。
板书：两位数乘两位数笔算（不进位）
探究新知
出示书店;
，这是什么地方？去过书店吗？一定很读书吧？真的很
巧，今天学校的正在书店给买书呢，想不想去看一看？
出示图;
每套书有14本，买了12套。一共买了多少本？
题中给出哪些信息？怎么列式？
14×12=
学生活动：用手中的点子图，圈一圈，画一画，并的想法表示出来。
学生汇报：把自己的想法和大家说一说。（找几名同学到前面，用幻灯投
影）
方法1、12=4×314×4=5656×3=168
方法2、12=6×26×14=8484×2=168
方法3、12=10+214×2=2814×10=140
这几种方法有什么共同的特点？（先分后合）哪种方法更简便？（第三种）
利用点子图我们算了，那列竖式会吗？自己试一试吧！
（学生自己动手做，找一名同学到前面板演。）
老师再领着大家一起来计算一遍。边讲边结合前面的点子图，理解“28表
示的是2个14”“140表示的是10个14”。“140个位的0可以不写。”
总结方法;，知道怎么计算了吗？
观察比较：
（都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。再
把两次所得的积加起来。）
有什么联系？
学会了吗?让我们进入今天的“智勇大冲关”。
拓展延伸
第一关：
第二关：治病救人
勇往直前
课堂小结
你的收获是什么？
作业超市
第47页练习十，第1题、第2题、第4题。
板书设计：
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
方法1、12=4×314×4=5656×3=168
方法2、12=6×26×14=8484×2=168
方法3、12=10+214×2=2814×10=140
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