春新领程四语下三单元怎样变化.pdfVIP

10是怎样变化的

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文，把握课文主要内容，了解发生变化的过程和，从中受到启示，增强环

保意识。

③搜集有关的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

●重难点

课前准备

①准备关于及高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”

的课件。

②准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。

③学生自读课文，查典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等。

●导入，扣题质疑

江水涛涛、奔腾不息的；森林茂密、土地肥沃的流域；暴雨频频、水土流失严重的

黄土高原。

●听了这段关于的介绍，你最想说什么？

③板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？

在黑板上板书学生重点问题；发生了什么变化？发生变化的是什么？怎

样治理呢？课文给了我们怎样的启示？

④指导方法：这节课我们就围绕大家重点问题来阅读课文，解决疑问。

●读思结合，圈点勾画

①自由朗读课文，读通读顺，并认读生。适当检查。

②选择自己的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，

还可以在语句、段落旁批注自己的感受。巡回指导，表扬学习的同学，耐心辅导学

习吃力的学生。

③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。

●全班交流，读中点拨

由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，全班同学针对重点问题充分意

见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。

当交流发生了哪些变化时，可学生采用对比的方式感悟由“摇篮”变成“祸河”，

适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会之

“祸”，感受之祸的严重性，谈出忧患之情。

当交流发生变化的时，可采用图示的方法，重点了解发生变化的社会。

当讨论科学家设计的治理的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关

治理的情况。

●联系“资料袋”，畅叙感受

读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生

联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。

●小结学法，延伸拓展

①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方

法阅读的。

③布置学生搜集有关的资料，为治理出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土

教学：