五年级古诗词教学中的跨学科融合策略：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例.docxVIP

五年级古诗词教学中的跨学科融合策略：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为例

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.2实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2研究现状与述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1国内外跨学科融合教学研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2小学语文古诗词教学中跨学科融合的实践探索．．．．．．．．．．．11

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

二、跨学科融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1跨学科融合的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.1跨学科融合的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.2跨学科融合的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2跨学科融合的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.3STEM教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

三、五年级古诗词教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1五年级古诗词教学的常见模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.1以教师讲解为主的传统模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.2注重背诵与默写的机械模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2五年级古诗词教学存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.2.1学生学习兴趣不足，参与度低．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2.2知识碎片化，缺乏整体性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.3跨学科融合意识薄弱，实践不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、基于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的跨学科融合策略．．．．．．．．38

4.1《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1.1诗歌的创作背景与作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.1.2诗歌的主题思想与艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2跨学科融合策略的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.1语文与其他学科的交叉点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.2.2跨学科融合目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.3具体融合策略的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.3.1语文与历史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.3.2语文与地理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.3.3语文与音乐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.3.4语文与美术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

五、跨学科融合策略的实施效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.1评价方法的