2025年湖北省高新产业投资集团有限公司校园招聘笔试模拟试题及答案详解（名校卷）.docxVIP

2025年湖北省高新产业投资集团有限公司校园招聘笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、“春城”是（）的别称。

A.昆明

B.南宁

C.广州

D.福州

【答案】：A

【解析】该题考查城市别称的知识。昆明属于低纬度高原山地季风气候，四季如春，全年气候宜人，鲜花常年开放，草木四季常青，因此被称作春城。南宁别称绿城、邕城；广州别称羊城、花城；福州别称榕城。所以正确答案对应的城市是昆明。

2、在管理学范畴内，因受到额外关注而致使绩效或努力提升的情况，是指（）。

A.晕轮效应

B.罗森塔尔效应

C.霍桑效应

D.责任分散效应

【答案】：C

【解析】在管理学里，晕轮效应是指对一个人某方面特征形成好或坏的印象后，会倾向于据此推论该人其他方面的特征，与因额外关注导致绩效或努力上升无关。罗森塔尔效应是指教师对学生的期望会影响学生的学习成绩和行为表现，强调的是期望的作用，并非额外关注直接带来的绩效或努力上升。霍桑效应是指由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况，符合题目描述。责任分散效应是指当群体共同完成一项任务时，个体的责任感会下降，与因额外关注提升绩效或努力无关。所以正确答案是由于额外关注而使绩效或努力上升的这种情况被称为霍桑效应。

3、美国政府在海湾战争尚未结束时便设立了重建委员会，负责战后中东的重建工作；在第二次世界大战期间，美国政府设立战时生产委员会等战时机构，使整个国家的机器都转向战争轨道。这两个事例表明（）。

A.国家之间的密切交往，影响各国行政系统的职能、政策及机构

B.重大国际事件的发生，促使一些国家专门设立处理这些事件的临时性机构

C.国际组织的出现，使各国政府产生了与之对应的职能及机构

D.国际社会中的共同问题，使各国政府都相应设置了解决这些问题的职能和机构

【答案】：B

【解析】题目中给出了两个事例，一是海湾战争未结束时美国设立重建委员会负责战后中东重建，二是二战期间美国设立战时生产委员会让国家机器转向战争轨道。这两个事例的共同特点是，在重大国际事件发生时，美国专门设立了处理这些事件的临时性机构。第一个事例针对海湾战争这一重大国际事件，设立重建委员会来应对战后重建这一特定阶段的工作；第二个事例针对二战这一重大国际事件，设立战时生产委员会以满足战时的特殊需求。而选项中“国家之间的密切交往，影响各国行政系统的职能、政策及机构”强调的是国家交往对行政系统多方面的影响，并非专门针对重大国际事件设立临时性机构；“国际组织的出现，使各国政府产生了与之对应的职能及机构”，题干中并未涉及国际组织的相关内容；“国际社会中的共同问题，使各国政府都相应设置了解决这些问题的职能和机构”强调的是国际社会共同问题引发各国的普遍应对，与题干中美国针对特定重大国际事件设立临时性机构的主旨不符。所以符合题意的描述是重大国际事件的发生，促使一些国家专门设立处理这些事件的临时性机构。

4、关于纪要类公文，下列说法正确的是（）。

A.纪要正文可以使用条项式、综合式、摘录式写法

B.纪要一定要单独写结尾或总结性评价

C.可以直接以“会议纪要”为标题

D.纪要等同于会议记录

【答案】：A

【解析】纪要正文的写法有多种，常见的有条项式、综合式、摘录式，所以条项式、综合式、摘录式写法在纪要正文中是可行的。纪要并非一定要单独写结尾或总结性评价，它可以自然结束，不专门设置结尾内容。标题方面，纪要可以直接以“会议纪要”为标题。而纪要和会议记录是不同的，会议记录是对会议过程的原始记录，纪要是对会议主要内容和议定事项的整理提炼。所以正确的说法是纪要正文可以使用条项式、综合式、摘录式写法以及可以直接以“会议纪要”为标题。

5、办事程序是指按时间先后或依次安排的工作步骤。下面不符合程序的是（）。

A.发现问题，确定目标，分析评估，方案选择，实验实证

B.定性判断在前，定量数据在后

C.议论纷纷在先，择善而从在后

D.调查研究、征求意见在先，集体讨论、修改定论在后

【答案】：B

【解析】办事程序是按时间先后或依次安排的工作步骤。办事程序具有一定的逻辑性和顺序性。发现问题、确定目标、分析评估、方案选择、实验实证，是一个有先后顺序的工作步骤流程，符合程序要求；议论纷纷在先，然后择善而从，先有讨论再有选择，符合先后安排的逻辑；调查研究、征求意见在先，之后进行集体讨论、修改定论，也是合理的先后工作步骤。而定性判断和定量数据是分析事物的两种方式，它们之间并没有必然的时间先后顺序要求，不属于按时间先后或依次安排的工作步骤，不符合程序的定义。所以不符合程序的是定性判断在前，定量数据在后。

6、春秋战国时期，首创私人办学的是（）。

A.孔子

B.墨子

C.老子

D.庄子

【答案】：A

【解析】本题考查春秋战国时期首开私人办学的人物。在春秋战国时期